教学设计
基本信息
名称
多彩的消费 执教者
课时
1
所属教材目录
政治必修一第三课第一节
教材分析 在了解了货币、商品之后，了解消费的类型及其影响因素。进而
引出下节课影响消费行为的消费心理。
本节课是承上启下的课本内容。
学情分析 学生刚刚进入高一，逻辑思维较弱。虽然掌握了一些基础知识，
但掌握的不是特别牢固。可是本节课消费与生活息息相关，理解
起来相对简单。
教学目标
知识与能力目标 识记影响消费水平的主要因素。并明确它们如何影响
消费水平。
过程与方法
目标 依据不同标准为消费类型分类。
根据影响消费水平的因素推论提高消费水平的措施。 根据消费类型为生活中的消费案例归类。
情感态度与
价值观目标以 用科学的态度认识消费水平的影响因素
教学重难点
重点
影响消费水平的因素与措施 难点
影响消费水平的因素与措施
教学策略与 设计说明 本节课以结合身边实例为主线，学生自主学习为主，教师引导为辅，同时注意在教学过程中激发学生思维的积极性。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一．自主学习（3分钟）
布置任务：自主预习P17-18上部，（一）影响消费水平的因素有哪些，如何影响？ （二）恩格尔系数是什么？反映的是什么？
学生自主预习
课本17页影响消费水平的因素及恩格尔系
数
带着问题去学习，增强学习的目的性
二．授新---影响消费的因素及恩格尔系数 （20分钟）
（一）教师总结：
1.国家经济发展水平---根本因素，正相关
2.居民收入水平---主要因素 正相关
可支配收入--正相关 未来收入预期--正相关 收入差距--负相关 措施：
国家经济水平---大力发展生产
力，提高经济发展总体水平 居民收入---保持经济稳定增长。
增加居民收入
未来收入预期---健全社会保障制度
收入差距---完善收入分配制度，维护社会公平，缩小收入差距 （二） 教师总结：
恩格尔系数=食品支出/家庭经济总支出*100%
恩格尔系数是衡量一个国家或家庭富裕程度的主要标准之一。
根据自主预习，回答问题
学生根据
教师引导回答问题，强化记忆。
三：自主预习---消费的类型（3分钟） 布置任务：自主预习课本P18-19。
明确消费分哪几类？每一类包括什么？
自主预习 明确学习目标，有目的的学习 四：授新---消费类型（15） 教师总结;
（一）按交易方式分： 钱货两清的消费--一手交钱，一
手交货
租赁消费--所有权不变，使用权暂时转移
贷款消费---花明天的钱，圆今天的梦
根据自主预习，回答问题
学生根据
教师引导
回答问题，强化记忆。
（二）按消费目的分
生存资料消费--较低层次的消费，最基本的消费
发展资料消费--德智体等方面的消费
享受资料消费--追求身心愉悦
课堂小结 2分钟
（一）影响消费水平的因素有哪些？具体如何影响？ （二）消费按照不同类型如何分类？
布置作业 1分钟
中学教材全解27页考点专项训练第七题
板书设计
一．影响消费水平的因素：
（1）国家经济发展水平---根本因素---大力发展生产力，提高 国家经济发展水平。
（2）居民收入---主要因素---提高居民收入水平 未来收入预期---健全社会保障制度
收入差距---完善收入分配制度，维护社会公平，缩小收入差距
二．消费的分类 （1）按交易方式分
钱货两清的消费--一手交钱，一手交货 租赁消费--所有权不变，使用权暂时转移 贷款消费---花明天的钱，圆今天的梦 （2）按消费目的分
生存资料消费--较低层次的消费，最基本的消费 发展资料消费--德智体等方面的消费 享受资料消费--追求身心愉悦
教学反思 这节课包含的内容比较多，知识的系统性比较强。上课效果
整体不错。由于本课很贴近学生生活实际。尤其讲到消费的分类
时，学生很感兴趣，能够在生活中找到很多例子。在上课中讲
2015年