《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事。故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
这篇文章中的对话比较多，比较适宜学生分角色朗读，我的教学设计也考虑到了学生的朗读。为了让学生学好这篇文章，我设计了多种朗读方式，有：教师范读、学生自由朗读思考、小组分角色朗读。在教学过程中，我没能很好的引导学生朗读，没把学生真正带入文本的情境中，体会每一个角色的思想感情，导致大多数同学在课堂上无法很好地集中注意力。
在小鸟对着灯火，唱歌给树听这一部分，文字很简单，却给了读者极大的想象空间。最好的课堂练习我安排了一个想想说话环节，语文课堂应该是听说读写相结合的，遗憾的是，我的教学环节时间安排不当，导致这一环节没有按计划完成。
一堂课下来，我觉得本课的教学目标没有很好地完成，分析词句时给学生的思考空间不够，课堂上读得不够，导致学生在感受鸟儿的情感时，会分析的同学很少，大多数孩子处于一种懵懂状态。
课虽然已尘埃落定，课堂上不能忽视的细节更让我难忘，也促使我静下心来认真思考一些问题。
2015年