教学目标
1、 知识与技能:会认8个生字,会写9个字。
2、 过程与方法:通过多种形式的认读,会认8个生字,在学生观察字形的基础上,重点指 导书写“玲、糟、楼”等生字,并对重点词语进行组词。
3、 情感态度与价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。
教学重点:会认8个生字,会写9个字。积累识字方法。
教学难点:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。
学情分析:识字和写字对于低年级学生是极其重要的,二年级学生在经过两年的语文学习中,已经可以借助积累的某些方法进行自主识字,但是由于年龄特征,在把握字形、框架结构方面还需要老师的指导。
课时:1课
教学过程:
一、激趣导入
送给学生一个用纸做成的却被撕成了两半的苹果,激发学生修补的兴趣,引出课题,并学习“玲”字的读音。
二、我会认
1、学生自由读课文,为课文标上自然段,并在课文中注音。
2、同桌间互相指读生字。
3、师指名读生字。
4、游戏一:我们来找茬
师错误拼音的字,让学生发现其中的错误,激发他们的求知欲。
5、小老师带读。
6、开火车读词语。
三、我会写
1、我会观察
2、我会识记
3、游戏二:摘苹果
师在课前将会写的生字卡片贴在一个纸质苹果上,再将贴有生字卡片的苹果分成两部分,引导学生将被分开的苹果合二为一,师再借此激发学生组词并造句的兴趣。
4、 观察
“玲、糟、楼”等易写错字的字型,师范写
5、 我们来写一写
(1)
出示写字姿势歌
(2)
生分别在台下和台上书写
(3)
师生评议
四、师小结
文中的玲玲肯开动脑筋,让本来已经弄脏了的画变得更加漂亮,而且还得了比赛的一等奖,真是太棒了。在开始上课的时候,老师送给同学们的“苹果”不小心被撕成了两半,请同学们像玲玲那样开动脑筋想一想,可以用什么方法把这个被分开的“苹果”合拢呢?我们下节课来分享方法!
2015年