2016-11-08 发布者:程正刚 浏览数( -)
教学内容:教科书第24-25页例题及做一做,第28页练习五第2题
教学目标:
1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
教学重点、难点:知道加法的含义。
教学方法:演示法、讨论法、实践法。
教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。
教学过程:
一、复习:
1、引导学生从1数到5,再从5数到1。
2、出示数字,读数。
3、按顺序填数: ( )3 ( )5。
二、探究新知:
1、引导观察,感知加法的含义
(1)用反复演示,让学生感知到:把3个红气球与1个蓝气球放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
(3)教师说明:3个红气球与1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起3+1=4
2、学习加法算式
(1)由气球的数量抽象出数字3和1。
(2)教师说明:把3和1合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。
(4)教师进一步说明:把3和1合起来,用加法计算。(板书:加法)
(5)读加法算式。教师范读,同桌互读,学生自己读。
3、发散联想
(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。(2)(再指气球图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
教师启发学生说出:
有1个蓝气球与3个红气球,合起来是4个气球,1+3=4。
……
三、巩固发展,学会学习
1、动手操作,体验加法含义。
(1)做一做的左图边操作边说明含义。
(2)独立操作,边摆边说。
①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……
2、看图,体验加法含义。
打开教科书第25页,认真观察图片,启发学生说明图意,并用加法算式表示。
3、看算式摆一摆。
投影出示做一做,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。
4、联系生活,丰富联想
让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。
(引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。)
四、小结:你今天有什么收获?
教学后记: