2016-11-27 发布者：成纯干 浏览数( -)
小学数学作业必须积极设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业形式，培养学生的主体意识，激发学生学习热情和创新意识，让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”，成为作业的主人,学习的主人,从而达到逐步改善学生学习方式的目标。如何设计多样化的作业形式呢？我以教学实践和学习体会，谈以下几点看法。
一、设计趣味作业，让学生探索发现
这是新课程改革的一个重要目标。让学生在“多种解法”、“多种答案”中灵活运用所学知识。设计一个开放性作业是训练学生发散思维为中心，引导学生会思考、善思考、巧思考，强化学生的创新意识。如：我校四年级师生325人要去春游，出租公司有大客车和小客车，大客车每天每辆需1000元，限乘40人；小客车每天每辆需650元。限乘25人。你认为怎样向出租公司租车合适？
老师要注意设计的作业量要适中，力避重复性，做到针对性和合理性；防止单一化，全面性与层次性；做到克服封闭性，追求探索性及开放性；反馈要及时，评价作业要多鼓励，从而进一步培养学生的兴趣，激发学生学习的热情。
二、设计自主性作业，充分发挥学生主体性
现如今很多学生的学习主动性都极其弱，应当让他们充分发挥其主动性，有成就的时候应当充分鼓励他们，当然，父母也在其中扮演重要的角色。
众所周知，传统教育注重教师的主导作用，忽略了学生的学习主体性，而新理念则要求“以人为本”，要求正确地处理好教学中的教师主导作用与突出学生的主体性之间的关系，关注学生的学习主体发挥，以培养学生的创新思维与能力为主。
三、作业形式要多样有变化
在布置作业的过程中，要多样化，才能满足各个层次学生的需要，我们常用作业形式有：（1）自选作业。让学生根据课堂所学内容，自己选择课本上一定量的习题作为家庭作业；（2）自编作业。根据学生实际，自编相关习题，作为课外作业；（3）自批作业。学生与学生将某一次作业互相交流，让学生自己批改作业，题目还可以进行讨论。
教学作业的设计，是教师在备课中的一项创造性的劳动。没有好的作业设计，就不是一份好的教案，也不可能有一节好的课堂教学。我们一定要在新理念的指导下，精心设计，形式多样，层次不同，内容丰富有趣，富有创意的作业。