经开小数2班第三期简报

发布者：组长     发布时间：2016-09-20    浏览数：8

中小学教师信息技术运用能力提升工程培训

经开小数2班第三期简报

 

一、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距—缩短—交叉—相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

 

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数学国培研修日志

 

 自从参加国培以来，我观看了许多数学教学视频案例，从这些案例知识中，我深刻感受到新课程理念下，教育教学理念创新和发展的脚步是如此的快。视频中的上课教师，在教学类容上的独到的设计与实施，使我受易非浅，反思自己的教学，虽然在探索研究的过程中也有些进步，但是任然存在差距。经过反思我得出，自己不仅专业知识需要再提升，也需要提高教学方法和技能；从另一方面来看，自己在平时的工作中缺乏总结归纳，平时教学中也有许多亮点和经验，但是没有归纳总结，把它上升到自己的知识理论中，也是一个主要方面。

    要解决这些实际问题，就是多学习，多归纳，多反思，多总结，只有不但钻研探索，多吸收借鉴，才能提高自己的教育教学水平。所以我深刻地意识到，教师角色的重新认识，教学观念的全新改变，这是我们新时代每一个教师的迫切需要。这是我在这次培训中的深刻认识。

 

 

各位老师，千万不要着急进行“在线测评”，“在线测评”必须成绩合格，并且学时进度达到100%方可进入测评，时间在10月24日前进行就行，测评结果达到90分合格，可多次反复测评。

 

 

 

 

                                                          2016.9