单   元

    七

   课 题

         丑小鸭

   课  时

    第一课时

教材分析

这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

教学目标

1.初读课文，感知课文大意。

2.认识本课的8个生字，学会1个生字和由生字组成的词语。

3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

教学重点

理解课文内容，学会生字，词。

教学难点

体会课文中丑小鸭的丑和家人对他的态度。

课前准备

多媒体幻灯片

教法与学法

引导自学、合作讨论、探究法

                   学  习  活  动

设计意图

备  注

 一、导入课题

    1.简介作者安徒生。

    2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。

    3.读课题。

    二、初读课文，认识生字

    1.用开火车形式检查生字读音。

    2.认读词语：

    暖烘烘    卧在    剩下     裂开   

    讨厌    讥笑    欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）

    孤单    篱笆    芦苇    冻僵    幸亏

    3.在句子中认读生字词：

    夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

    6.再读课文，要读得正确。

        三、学习课文

    (一)创设情境，练写“蛋壳”。

       （二）学习第二自然段

    1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。

    2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

    3.生汇报。

    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

    结合练写“灰”。

    4.再次观察插图，仿写句子：

    别的小鸭子的毛            ，嘴巴             ，身子             。

    拓展仿写句子。

    5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

    现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？

    带着感受读句子。

        （三）学习第七自然段中写天鹅的句子

    （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？

    1、你能说说他现在的样子吗？

    2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。

    仿写：（         ）的（   ），（          ）的（     ），（       ）极了。

    3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

    4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”

    5、再读文中词句。

    四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

作业超市：

    1、把故事读给爸爸妈妈听。

    2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。

    3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。

通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率

   创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。

   主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……

板书设计

                              28.  丑小鸭

                     毛灰灰的              雪白的羽毛

                     嘴巴大大的            长长的脖子

                     身子瘦瘦的

                                   ？

                        丑                     美

单   元

    七

   课 题

       丑小鸭

   课  时

第二课时

学情分析

通过第一课时的学习，学生能熟记生字生词；能清楚地知道丑小鸭的由来。

教学目标

 1.会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

 2.学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。

 3.有感情地朗读课文。

教学重点

1、理解并学会使用生字表内的生字。 2、理解童话故事内容并体会寓意。

教学难点

 重视培养学生的情感，态度，价值观的正确导向。

课前准备

课件

教法与学法

引导自学、合作讨论、探究法

                   学  习  活  动

设计意图

备  注

一、复习生字词。

    二、学习课文三、四、五、六自然段。

    1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

    （1）　默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？

    （2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。

    （3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?

    （4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？

    （5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？

    2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。

    3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？

    （1）着重体会“惊奇、羡慕”

    （2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。

    4.有感情朗读五、六自然段。

    三、学习第七自然段。

    1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

    2.练写“鹅”、“翅膀”

    3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?

    四、总结。

作业设计：

    1、把这个故事讲给家人听。

    2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……

引导学生课外阅读，培养学生自主学习能力。

板书设计

                  家里        讨厌、欺负

丑小鸭         树林里    讥笑、追赶       白天鹅

         湖边        冻僵    

教学后记