比尾巴

发布者：方娟     发布时间：2016-10-05    浏览数：0

10、比尾巴

阳新县第三实验小学  江  玲

教学目标

1、认识十二个生字，会写“云”字。认识笔画撇折。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重难点

重点  1、认识十二个生字，会写“云”字。认识笔画撇折。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

难点  1、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

2、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学过程

一、 游戏激趣

1、 小朋友们，今天我们来到这么大的教室和这么多的老师一起上课，开心吧？（开心）  下面老师想和小朋友们一起做个小游戏，把你们这份开心、这份快乐分享一些给在座的每一位老师好不好？（好有爱心哦！）

2、做游戏（摸尾巴） 请小朋友们伸出你的双手跟老师一起做

3、 刚才我们做了摸尾巴的游戏，老师发现又很多小朋友笑了，能告诉我原因吗？（生：人没有尾巴）  对哦，我们没有尾巴，可是一群可爱的小动物它们有尾巴。而且，老师还听说今天他们要举行比尾巴大赛呢！想去看看吧？（生：想）
那么我要先读好比尾巴——读课题，“比尾巴”。

二、 闯关复习生字

1、师：小动物们非常热情。不但要请你们观看比赛，还想请你们当评委呢！你们愿意吧？老师也特高兴，因为我要担任这次比赛的主持人。（相机组织教学，要当小评委，请精神些，坐端正）

2、师：首先呢，主持人要把今天的参赛选手请出来了。它们是谁呢？请看大屏幕，各位评委跟这些小动物选手们打声招呼吧！（读出它们的名字，点名读）

3、师范读，生再读词语。

4、师：小动物可是很有本事的哟！为了考考大家，它们决定先藏起来。哈哈，你们还记得我的名字吗？看，藏起来了吧？（出示隐身动物词语）点名读（1~2名学生），齐读。

⑴ 加难度。去掉拼音帽子（老师加难度哟，有信心挑战吗？）出示词语。

⑵ 点名读、男女生比读、齐读。

师：各位小评委刚才和小选手们见过面了，主持人要宣布比尾巴大赛现在开始，本次比赛设有6个项目——出示6个问句。

三、 梳理全文

1、师范读一遍，问：小朋友，你发现没有，这6个比赛项目的后面都有一个像耳朵一样的符号，是什么呀？（生答）
对，我们以前在哪里见过呢？（生自由说）  问号是在问句的时候用上的，那么我们应该怎样读呢？请听老师读第一个比赛项目（注：后面部分语气扬起）。

2、 生模仿读。（谁来试试第二个比赛项目？）点名读2、3句，4、5、6句同桌互读。推荐同桌读并夸夸同桌哪里读得好。

3、再读6个问句。为了慎重起见，我们评委一起来把这6个比赛项目宣布一下好不好？（看哪个小朋友坐得端正，声音响亮）

师：本次比赛的6个项目评委们都弄清了吧，让我们再次请出本次参赛的小选手吧。它们都迫不及待想参加比赛了。出示动物图片。

4、师：我们要把尾巴长这个奖项颁发给谁呢？师板书——长。指名学生说（谁来帮猴子宣读一下颁奖词），出示猴子的尾巴长（点名读、一起读）。

5、师：猴子可高兴了，一蹦一跳来领奖了。我们一起来告诉猴子这个好消息吧！（齐读）

6、如此类推教学谁的尾巴短，出示兔子的尾巴短。（指名读、齐读）

7、第三个奖项是（生答），师板书：一把伞。你们有意见吗？（生答：没有）真没意见吗？可是老师有意见，我上看、下看、左看、右看，怎么看松鼠的尾巴都不像我们平时用的伞哦。你们怎么觉得像呢？（让学生畅所欲言）   师补充：老师特地查了相关资料（出示图片）（小松鼠的尾巴起到降落伞的作用，能平稳地落在地上，不摔跤，不受伤，而不是像我们撑开的雨伞哟。知道了吧？所以，这个奖颁给小松鼠没错吧？！

师：小松鼠得到这个奖可真是不容易。我们一起来为它颁奖吧！生齐读（松鼠的尾巴好像一把伞）

8、师：紧张的比赛还在继续，还有三个奖没有被拿呢。师板书——弯（生齐答），来，一起来给公鸡颁奖吧。生齐读（公鸡的尾巴弯）。
师：公鸡可是等了好久才得到这个奖的，高兴极了，有请女同学为公鸡颁一次奖，男同学高兴地学几声公鸡叫，好吗？开始吧！

9、 谁的尾巴扁？（生答） 师板书：鸭子   （一起来颁奖吧）

10、最后一个奖项是什么呢？（生齐答） 师板书：最好看    我们要把这个奖项给谁呢？（点名学生答）  你来宣布吧 （注意读重“最”），点名学生读、齐读，出示漂亮的孔雀开屏图   欣赏完后让学生再美美地读读——孔雀的尾巴最好看。

四、小结

师：今天，各位小评委的工作做得非常棒。老师这个主持人跟你们相比就有些差了，刚才你们颁奖时，我走神了，老师想请你们帮个忙，愿意吧？（组织课堂纪律）
一起告诉我吧，谁的尾巴长……师生一问一答巩固课文。

师：谢谢同学们的帮忙，老师记住了，你们记住没？同桌之间试试吧。

五、  延伸

1、游戏识字，走迷宫

（1） 同学们，小动物们为了对各位评委表示感谢，特意为你们设计了两个好玩的游戏哦，出示走迷宫。  读对了才能过关哟！

⑵ 教学生字“云”

小朋友们都会认了，也要会写哦。下面，老师想和小朋友一起学写“云”字。

① 让学生观察，说出要注意的要点。

② 师补充，指导书写。

③ 请两名学生上黑板书写，并评价，其余学生在书上描。

2、说尾巴（拓展）

板书设计

10、比尾巴

猴子      长                  公鸡       弯

兔子      短                  鸭子       扁

                   松鼠    一把伞                孔雀     最好看  

教学反思

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环环相扣。以摸尾巴游戏导入课堂，以闯关的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴进行拓展训练，每一个环节都注意情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计中我注重了情境的创设。这些情境不是独立开来的，而是一脉相承，从一而终的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣。学生通过创设的情境走入文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中再随处可见。因为有了情感的投入，学生在这些活动中的参与性高，课堂氛围愉悦而愉快。但在实际操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸，而这些都需要在今后的实践当中去摸索、学习。

10、比尾巴

阳新县第三实验小学  江  玲

教学目标

1、认识十二个生字，会写“云”字。认识笔画撇折。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重难点

重点  1、认识十二个生字，会写“云”字。认识笔画撇折。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

难点  1、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

2、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学过程

一、 游戏激趣

1、 小朋友们，今天我们来到这么大的教室和这么多的老师一起上课，开心吧？（开心）  下面老师想和小朋友们一起做个小游戏，把你们这份开心、这份快乐分享一些给在座的每一位老师好不好？（好有爱心哦！）

2、做游戏（摸尾巴） 请小朋友们伸出你的双手跟老师一起做

3、 刚才我们做了摸尾巴的游戏，老师发现又很多小朋友笑了，能告诉我原因吗？（生：人没有尾巴）  对哦，我们没有尾巴，可是一群可爱的小动物它们有尾巴。而且，老师还听说今天他们要举行比尾巴大赛呢！想去看看吧？（生：想）
那么我要先读好比尾巴——读课题，“比尾巴”。

二、 闯关复习生字

1、师：小动物们非常热情。不但要请你们观看比赛，还想请你们当评委呢！你们愿意吧？老师也特高兴，因为我要担任这次比赛的主持人。（相机组织教学，要当小评委，请精神些，坐端正）

2、师：首先呢，主持人要把今天的参赛选手请出来了。它们是谁呢？请看大屏幕，各位评委跟这些小动物选手们打声招呼吧！（读出它们的名字，点名读）

3、师范读，生再读词语。

4、师：小动物可是很有本事的哟！为了考考大家，它们决定先藏起来。哈哈，你们还记得我的名字吗？看，藏起来了吧？（出示隐身动物词语）点名读（1~2名学生），齐读。

⑴ 加难度。去掉拼音帽子（老师加难度哟，有信心挑战吗？）出示词语。

⑵ 点名读、男女生比读、齐读。

师：各位小评委刚才和小选手们见过面了，主持人要宣布比尾巴大赛现在开始，本次比赛设有6个项目——出示6个问句。

三、 梳理全文

1、师范读一遍，问：小朋友，你发现没有，这6个比赛项目的后面都有一个像耳朵一样的符号，是什么呀？（生答）
对，我们以前在哪里见过呢？（生自由说）  问号是在问句的时候用上的，那么我们应该怎样读呢？请听老师读第一个比赛项目（注：后面部分语气扬起）。

2、 生模仿读。（谁来试试第二个比赛项目？）点名读2、3句，4、5、6句同桌互读。推荐同桌读并夸夸同桌哪里读得好。

3、再读6个问句。为了慎重起见，我们评委一起来把这6个比赛项目宣布一下好不好？（看哪个小朋友坐得端正，声音响亮）

师：本次比赛的6个项目评委们都弄清了吧，让我们再次请出本次参赛的小选手吧。它们都迫不及待想参加比赛了。出示动物图片。

4、师：我们要把尾巴长这个奖项颁发给谁呢？师板书——长。指名学生说（谁来帮猴子宣读一下颁奖词），出示猴子的尾巴长（点名读、一起读）。

5、师：猴子可高兴了，一蹦一跳来领奖了。我们一起来告诉猴子这个好消息吧！（齐读）

6、如此类推教学谁的尾巴短，出示兔子的尾巴短。（指名读、齐读）

7、第三个奖项是（生答），师板书：一把伞。你们有意见吗？（生答：没有）真没意见吗？可是老师有意见，我上看、下看、左看、右看，怎么看松鼠的尾巴都不像我们平时用的伞哦。你们怎么觉得像呢？（让学生畅所欲言）   师补充：老师特地查了相关资料（出示图片）（小松鼠的尾巴起到降落伞的作用，能平稳地落在地上，不摔跤，不受伤，而不是像我们撑开的雨伞哟。知道了吧？所以，这个奖颁给小松鼠没错吧？！

师：小松鼠得到这个奖可真是不容易。我们一起来为它颁奖吧！生齐读（松鼠的尾巴好像一把伞）

8、师：紧张的比赛还在继续，还有三个奖没有被拿呢。师板书——弯（生齐答），来，一起来给公鸡颁奖吧。生齐读（公鸡的尾巴弯）。
师：公鸡可是等了好久才得到这个奖的，高兴极了，有请女同学为公鸡颁一次奖，男同学高兴地学几声公鸡叫，好吗？开始吧！

9、 谁的尾巴扁？（生答） 师板书：鸭子   （一起来颁奖吧）

10、最后一个奖项是什么呢？（生齐答） 师板书：最好看    我们要把这个奖项给谁呢？（点名学生答）  你来宣布吧 （注意读重“最”），点名学生读、齐读，出示漂亮的孔雀开屏图   欣赏完后让学生再美美地读读——孔雀的尾巴最好看。

四、小结

师：今天，各位小评委的工作做得非常棒。老师这个主持人跟你们相比就有些差了，刚才你们颁奖时，我走神了，老师想请你们帮个忙，愿意吧？（组织课堂纪律）
一起告诉我吧，谁的尾巴长……师生一问一答巩固课文。

师：谢谢同学们的帮忙，老师记住了，你们记住没？同桌之间试试吧。

五、  延伸

1、游戏识字，走迷宫

（1） 同学们，小动物们为了对各位评委表示感谢，特意为你们设计了两个好玩的游戏哦，出示走迷宫。  读对了才能过关哟！

⑵ 教学生字“云”

小朋友们都会认了，也要会写哦。下面，老师想和小朋友一起学写“云”字。

① 让学生观察，说出要注意的要点。

② 师补充，指导书写。

③ 请两名学生上黑板书写，并评价，其余学生在书上描。

2、说尾巴（拓展）

板书设计

10、比尾巴

猴子      长                  公鸡       弯

兔子      短                  鸭子       扁

                   松鼠    一把伞                孔雀     最好看  

教学反思

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环环相扣。以摸尾巴游戏导入课堂，以闯关的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴进行拓展训练，每一个环节都注意情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计中我注重了情境的创设。这些情境不是独立开来的，而是一脉相承，从一而终的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣。学生通过创设的情境走入文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中再随处可见。因为有了情感的投入，学生在这些活动中的参与性高，课堂氛围愉悦而愉快。但在实际操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸，而这些都需要在今后的实践当中去摸索、学习。