小组资源集锦----

发布者：陈宁静     发布时间：2016-10-20    浏览数：2

     通过近2个月的国培，老师们在思想认识、个人技能等方面有了很多的提高，这里作为组长，有义务将一些优秀的观点归纳一下，希望能给老师们提供一些真正的帮助！     

刘海强老师：

      运用信息技术手段教学，有利于提高课堂效率 随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。因此改革教学方法实现 教学手段的现代化已是当务之急，势在必得。体育教育的电教化减少了教材的难度。教材内容越是艰深，广泛，难度就越大。使用现代化技术进 行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如：跳远、蹲距 式起跑、铅球等。借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象。从而提高课堂效率。运用信息技术手段教学 有利于知识的获取和保持。

      一般情况下，由于受到专业的限制，体育教师在授课过程中，往往会对自己善长的教学内容，讲解精练，动作示范规范，学生学起来也兴趣 高涨，掌握较快；相反，在讲授自己不善长的教学内容时，往往会讲解生硬，动作示范不够准确，影响了课的效果。而运用信息技术问题就迎刃 而解了，比如：由于专业限制，对篮球运动技能和理论知识都了解的不够全面。在进行教学时，通过下载等多种方式多渠道收集相关资料；再对 所收集到的文字、声像材料应用多媒体技术进行处理；然后用相应软件（FrontPage  Authorware 等）做成教学课件；上课时应用多媒体设备结合 教学进度进行播放，当学生在课上看到优秀运动员完美的动作时，学习热情高涨，达到了事半功倍的效果。还可以运用多媒体游戏软件进行篮球 战术的辅助教学，这种辅助教学手段，可以在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。课外活动时 许多学生主动模仿练习，并且在校篮球赛中能够做出精彩的战术配合。 运用信息技术手段教学帮助学生建立正确的动作表象，有效提高运动技能。

      另外，在一些运动项目的教学中很受年龄的限制，如：体操、跨栏等项目，教师年纪一大就很难按照动作要求做规范示范。但一个新的运动 技能的形成，往往要通过教师的精练讲解技术要领，多次规范的动作示范，学生通过听、看、练感知技术过程。而“看”往往是学生获取信息的主要来源。如果回避那些技术性强，难以示范的动作，势必会影响教学效果。为了解决这一问题，使学生能清楚地了解动作的整个过程，可发挥教研组的整体优势，由年轻教师进行动作示范并录像，然后利用多媒体技术制成教学资料，老教师就可利用多媒体技术进行同步讲解，并运用暂停，慢放等手段加强学生的记忆。这样就可以在一定程度上克服年龄的限制，这样在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身缺点或条件的限制，从而能顺利的、较高质量的完成教学任务。

     组长点评：我们不难看出，从这些观点中，极大的改善了我们在日常体育教学中的一些条件限制，解决了一些教学难题。非常不错！同样的观点，尧振宇老师也提到过。特别是一些年纪较大的教师无法给学生亲身示范时，有了信息技术就可以解决了！

      董克海老师：

    这次远程信息技术教师培训为提高信息技术教师自身水平提供了良好的平台。我对这次培训很满意下面我来叙述下这样的信息技术。
第一，多媒体教育手段可以激发学生学习的兴趣。
课堂教学中用多媒体创设情境激发学生强烈的求知欲望，学生的一切认知求资源与兴趣，兴趣是学习的动力也是最好的老师也是素质教育的基础。课堂中教师利用多媒体授课会带给学生变化多端的画面及特殊的音响效果。刺激着学生的感官，使学生兴趣盎然，触景生情。多媒体展示中学生通过眼看耳听心想口说等多种感官训练激发学生对教学内容更进一步的探究欲望。学习兴趣在不知不觉中增加了。老师可在轻松愉快中完成教学任务。
    第二，多媒体教育手段有利于突出重点突破难点。
    多媒体辅助教学及声音，图像视频动画和文字等多媒体为一体的教学课。能产生活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段可更好的解决知识重难点。在传统的教学活动中对于重点的突出，难点的突破教师是通过板书分析提问探讨的办法来解决，用多媒体手段后可以把知识重点设计成问题场景，在直观形象演示中，调动了学生各种感官的协同作用。解决了学生难以听懂教师难以讲清的问题。教学内容从出现转为具体，从复杂转为简单，从不可见转换为可见，从平淡转为主动，这样既说断了教学时间，充分发挥了学生的主体作用，解决了教训的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。
    第三，多媒体教育手段培养学生的综合能力。
    新时代教学理论中培养和训练学生的综合能力是现代教学的基本要求。多媒体运用图文声音并茂，动静结合有声有色的情境，刺激着学生多种感官参与学习活动。通过制作课件构建一个个问题情境，去观察问题发现问题验证结论请愿本质归纳和发现新结论。学生的自学能力和探究能力得到了培养。从观察，判断，探究，发现的过程中培养了学生的综合能力。新型的教学模式强调学生学习的主体性。学生被看作知识构建过程的积极参与者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要一环。信息信息技术与科学的整合课是教师进行引导，点拨学生自主学习为主的。课堂上教师创造条件来调动学生的学习主动性。让学生积极的去探究，主动地发现问题，寻求解决问题的方法途。
    总之，信息技术作为认知工具的课程整合，无疑将是信息时代中佔主导地位的课程学习及教学方式，必将成为学校教育教学的主要方法，因此信息技术和科学的整合，对于提高教学的效率，改善教学的效果，发展信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。

   组长点评：董老师的思想上得到了爆炸式的转变，一扫以往传统教学观念。向我们指出了体育学科与信息技术应用整合的重要性。对于新生事物，我们首先就要从思想上去转变，接受它，然后去运用它。

汪训江老师：想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

    

组长点评：是呀，我们之所以能称之为老师，不就是能够给学生以授业解惑吗？在如今信息爆炸的时代，如果我们老师还固守自封，如何不被淘汰呢？唯有不断的提升自己，才能站稳在这股新理念的洪流之中。

其实，也有不少老师的观点非常不错，认识都产生了共鸣，理解都非常的一致。这里我就几位代表，希望我们的老师们真的能够做到好好学习，天天提升！