从7月开始，我们就和“信息技术”这几个字形影不离，我们1坊的学员来自不同的学校，处在不同的年龄层次，最大的是50后，最小的是90后。跨越几十年的岁月，我们在1坊，为了同一个目标、同一个梦想，在不断学习、进步。
在这几个月的国培里，令我印象最深刻的是最后那一段学习时光。那天，组长跟我商量没有学完的成员，我们要怎么帮助他们，我们商量好后，由我统一打电话提醒。我提前导出了本坊的学员学习情况，将没有完成的学员一个个理出来，里出来后发现大多数是50后，这下我着急了。我怎么“催”他们？
他们是经验丰富的老教师，为教育事业奉献了一辈子。临近退休，赶上信息化培训的大潮，不知道他们是不是有很大的困难？带着各种疑问，我硬着头皮，开始拨电话。另外感动的是一位王老师，他今年已经60岁了，到了退休年龄，可是我打电话过去的时候，明显听到旁边有小朋友在活动、跑跳的声音。不到最后，他们都是选择坚守。我跟他说了我打电话的原因，提醒他学习。然而，他听不见我说话的声音，他很大声的说：“我不知道你要说什么，我听不见，你等等，我去找一个可以听见的人来帮忙听电话”……
我被王老师的敬业震撼到了，我也被他的好态度感染了。
过了几天，我再查询学员的学习情况时，发现他的成绩已经慢慢在进步了。
这是我在1坊的真实感受。
下面我要谈的是有关信息化学习的几点看法和感受：
作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区别一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微课为慕课做准备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。
在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代
的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。
我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。
2015年