身教胜过言传

所在工作坊： 阳新县   阳新县初中思想品德坊   0回复 1人

同伴协作时间：2016-08-12 至 2016-10-31

发  布 人：柯淑女

同伴协作描述：根据我从教18年的经验和认识，思想教育的最高境界，是让学生在“玩”中不知不觉地受到教育。这里所说的“玩”，是指学生喜爱的各种活动，包括唱歌，看图，讲故事，做游戏（智力游戏、娱乐游戏），角色扮演、探究问题……也包括有趣的阅读、写作、讲演、辩论、调查、采访、竞赛、游览、游艺、社会实践…… 为什么？思想教育的诀窍在于感染，而不是灌输，更不是说教。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中举过一例：一拖拉机手失去双腿和左臂，他妻子用自己的爱使他重新站了起来。学生听了故事，自然会被感动。但苏氏强调：千万不要对学生说：“来吧，谈谈你对这个妇女有什么看法。”如果这样，就会把已经取得的一切效果破坏掉。 思想教育还应具有隐含性、渗透性的特点。要尽量不露“教育”的目的和痕迹，尤其不要进行政治说教。对说教，学生有强烈的逆反心理。谁说教学生就会讨厌谁。如果教育者不露教育痕迹，采用学生喜闻乐见的、生动活泼的形式，他们便没有逆反心理。 为此要尽量寓教于乐。为了“寓教”，有时要故意“隐藏”教育目的，或采用兵法中“声东击西”、“明修栈道，暗度陈仓”的方法。例如明明是进行思想品德教育，却说是为了调剂枯燥生活，为了提高口才文才，为了发展智力，为了培养创造能力……相比之下，露出教育目的、教育痕迹的教育，是拙劣的。例如：现在对同学们进行爱国主义教育……这让我们受到了很好的教育……通过这件事，你受到什么教育？ 注重感染渗透，不露教育痕迹，思想教育就会“随风潜入夜，润物细无声”。 这就是我喜欢的“无痕教育”。