如何呵护留守生的残缺心灵
近些年来，大量农村劳动力走出家乡务工创业，将未成年子女留在家乡，由此出现大量留守生。随之伴生种种问题，各方高度关注，社会反响强烈。 由于我阳新县，留守生群体庞大，成长环境亟待改善，心理状况有待调整，社会关爱急需加强，可以说，对于我们这些在乡村工作的教师来说，农村留守生关爱教育保护保护工作任重道远。
这些年来我在从事教育工作的同时，一直在关注我们学校的留守生状况，通过调查中发现不少监护人文化素质不高。访问的留守生中，跟随爷爷奶奶外公外婆一起生活的占90%以上，跟随父母一起生活的极少。留守生的主要监护人平均年龄60岁以上，其中文盲占80%，小学文化占10%，初中以上文化占10%。
留守生的生活学习面临缺陷。父母外出打工对留守生最大的影响：一是学习没人监督。二是孤单没人聊天。三是生活没人照顾或照顾不周。
留守生与父母长期分离，还造成了心理阴影。一是父母与子女联系不多，父母平均一年或一年以上回来一两次。通常父母和留守子女的联系时间平均每月或者每周一次的或不定时联系。二是留守生思念父母，心里话难以倾诉。留守生经常想念外出父母，心里话最想对父母说却无处诉说。三是留守生缺乏照料，有时受到人身伤害。
种种原因，造成了留守生的学习情况不尽如人意。一是留守生学习现状不佳。二是父母外出打工对留守生的学习影响大。三是留守生与父母聚散两难。四是留守生家里没人辅导学习的。
由此可见，留守生教育状况令人担忧。监护人对孩子学习没有能力过问。已上学留守生每天大部分时间在看电视、玩电脑、玩手机。所以对这些孩子的学校教育和家庭教育的重担全部落到我们老师的肩上。我们既做老师又做保姆。通过总结，我县留守生主要存在以下几个问题。
一是成长环境欠佳。二是心理状况堪忧。三是社会关爱不够。四是安全问题突出。五是行为习惯较差。
我觉得我们乡村教师要想做好留守生的教育工作，必须做到首先是对班上每一个留守生建立档案，长期全程跟踪调查管理；二是要多次家访，了解每个留守生的各自特殊情况；三是要多做学生的细想工作，根据各自的特殊家庭状况做好思想教育；三是多与留守生家长沟通，实行学校教育和家庭教育有机结合起来；四是构建社会关爱网络，多方联动，开创关爱新局面，呼吁全社会都来关爱留守生！
以上观点是本人的个人体会和总结，仅供参考，欢迎各位同仁群策群力，提出宝贵意见！
2015年