教学活动是教与学的双边活动，在农村初中数学教学中，促进每一位初中生在原有水平上不同程度的发展，是每位农村初中教师在优化自己的教育行为中所不懈努力的目标。要提高初中数学的质量，我认为首要的则是要培养农村初中生对数学的兴趣，让农村的初中生喜欢数学。
一、灵活运用游戏，激起初中生的学习兴趣。1、利用趣味性强的教具，引起初中生的参与积极性。游戏作为想象与现实生活的独特结合，作为对现实生活的一种抽象和模拟。由于它对初中生潜在愿望的满足，受到初中生的欢迎。 2、巧用身体动作，激发初中生的认知兴趣。把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发初中生的兴趣，增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住初中生的双眼。3、游戏中解决学习难点。当我们在教学中遇到难点时，利用游戏的形式帮助初中生学习，初中生可以在没有压力的情况下，愉快地进行学习。“依样接画”是初中生操作活动中的难点，我利用“开火车”游戏，让初中生按我摆的图卡的规律，轮流进行接说。
二、充分利用操作活动，发挥初中生的主体性。首先，应该让初中生主动操作。让初中生借助动手操作，大量增加感性经验，从中感悟到数学知识。 其次，给初中生讨论评价的机会。在动手操作中同伴间的讨论、相互合作是十分必要的，它能开拓初中生的思维，促进初中生互相协商的能力，从而提高集体探索活动的水平。
三、适当激励初中生，让每一位初中生体验成功。新纲要倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。
四、丰富区域活动材料，进一步培养初中生对数学的兴趣。另外，在注重随时调整活动材料的同时，更要注意材料的难易程度及材料要具有层次性，让每个初中生都能根据自己的水平找到适合自己的材料，从而充分调动初中生的积极性、主动性。
在农村的数学教学中，教师只有把握住初中生学习的心理，培养初中生主动学习，激发初中生对数学的兴趣，才能为其以后的系统学习打下坚实的基础。在我心中牢记这样一句话：千万不要让孩子在初中就讨厌学数学。各位同仁，以上是我二十年来的心得体会，欢迎各位同仁提出宝贵意见！
2015年