班主任工作的对象是学生，班主任工作的根本目标是营造健康积极向上的班集体，同时帮助每个学生走向成人成才之路。想要做好班主任工作，就要大胆地推陈出新、打破常规。
一、转变工作观念
“十年树木百年树人”。较好地阐释了教育作为育人的社会实践活动，是个漫长的过程，并在育人的过程中体现教育的崇高价值。
班主任作为班级的主要管理者，想要在班级的管理中取得良好的管理效果和教育效果，是不可能立竿见影的。因此，作为班主任就要改变只重结果的工作观念。在日常班级管理的过程中要多用心地投入，切忌急功近利、人心浮躁。
二、改变工作思维
班级是由一个个鲜活的、有思想的个体组成。虽然个体与个体之间有差距，但“民主、平等”的集体是人之向往的。这就要求我们班主任要打破昔日班主任是班级的主宰者、控制者的工作思维，努力营造“民主、平等、和谐”的班级氛围。
1、关心学生、走近学生
班主任可充分利用班会或晨会时间，让学生讲一讲他们喜闻乐见的事物。班主任要积极去分享他们的喜悦、去分担他们的烦恼。使每个学生在内心中都能感受到一种被班主任关注的感觉，也使每个学生在内心上对班主任有一种信任的感觉。信赖能产生无穷的力量。
2、坦诚交流、平等相待
班主任与学生之间的平等，主要是指在人格、地位上的平等。班主任在管理班级的过程中不能一言堂、不能高高在上。要虚心听取学生的各种声音。只有建立民主平等的师生关系，班主任对班级的管理工作才能取得良好的效果。
三、创新工作方法
1、建立良好的“家——校”关系
在我们农村小学，由于留守儿童多，许多在外务工的学生家长对自己孩子的成长过程不是不关心，而是有种心有余而力不足的感觉。在资讯发达的今天，班主任可以尝试建立班级微信群，并及时在微信平台发布班级管理的信息动态（如好的典型、不对的苗头等等）。同时虚心听取学生家长的良好建议，争取学生家长也参与到班级的管理中来。在这个“拼爹”的年代，班主任也不妨来一着“拼家长”（当然，这里说的拼家长指的是拼家长们的管理智慧，而不是家长们的地位财富）。
2、善于营造集体舆论
一个人的力量是有限的。如果班主任善于营造集体舆论，把自己对某一个学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对这个学生的关心、表扬、批评，那么，这个学生就会感受到班集体的存在，也会感受到自己的一言一行都影响着班集体的形象。同样，这个学生也会明白如果我取得进步，我就会赢得全班同学的掌声；如果我犯了错，我就会感受到全班同学都在用责备的目光盯着我。
班主任不妨在班级管理实践中多说说——“我们班的同学都喜欢讲卫生的同学”，或“我们班的同学都喜欢按时完成作业的同学”，或“我们班同学都不喜欢课间在走廊追逐打闹的同学”等等。我相信，只要尝试并坚持一段时间，就一定会取得意想不到的效果。
2015年