1、利用多媒体手段直观新颖，使学生变厌学为愿学、善学和会学
在课堂教学中，有些比较难理解的或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果让学生观看形象生动的画面，那么就很容易明白。因为形象生动的动画可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。同时在学生学习知识的过程中，情绪的好坏是影响学习效果的重要因素。教师在教学中若注意激发学生对所学知识的兴趣，让学生在学习过程中始终保持兴奋、愉快、愿意、渴求的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪，减轻学生的负担，也可提高课堂教学效率。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。
2、利用多媒体教学，引导学生主动参与学习，解决教材的重、难点
学习本身是一件艰苦的事情，仅靠兴趣是不长久的，学生在愿学、善学的基础上，还要逐步去体验学习的乐趣。这里的乐趣来自于学习过程中对成功的体验。学生能否品尝到“乐”的甘甜，取决于在学的过程中是否学懂、学会、会学。而能否学懂、学会、会学又取决于教师如何对教材重点、难点的把握和处理。在传统的教学中往往会为突出教学重点、突破教学难点，花费大量的时间精力，然而学生感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而多媒体能活化内容情境，变难为易，激活学生的思维，促进学生对学习内容的理解。
3、利用多媒体教学，变“抽象”为“形象”
学生的年龄特征决定了他们的思维是以形象、直观为主的，因而学生对抽象知识难以理解和把握。在教学中，如果能找准新旧知识的连接点，立足学生的生活经验和已有知识背景来组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生在已有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽象”的知识变成“形象”的知识，就可以达到预期的教学效果。
4、利用多媒体，拓宽知识面，活跃思维
学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强。如果仅仅凭口头上讲授知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。
5、利用多媒体，创设情境，激发情感
多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活跃的心理因素。对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习动力之一。
6、利用多媒体，培养学生的能力
学习能力的形成与学习方法密不可分，与开放性的训练也有着密切联系。在课堂教学中，我们要引导学生主动地提出问题，通过协作学习、同学之间交换自己的认识，主动地思考问题，努力寻找解题的方法，培养学生的创造性思维能力，提高学生的综合素质。而多媒体教学能够形象的把信息传递给学生，激发学生的创造欲望，培养学生的发散思维和求异思维。
2015年