对于从教十几年教学的我来说，最近的几年的农村小学生不知道用什么办法教，效果才会更好，列举几个现象，诸位探讨下。
现象一：上课中，有学生人虽在教室，但心早飞到外面去了，老师发现后老是要提醒这样的学生，既影响了老师讲课的效果，也耽误了其他学生上课的时间，这样的学生在以后是上课中又是作业，该如何教导这样听课不认真的学生？
现象二：现在的学生有的不喜欢语文课的朗读，就算是老师带读，他们也都是勉强读，等老师歇下来，让学生自由朗读，不喜欢朗读的学生也就不读了，像这样的学生，更别说布置给回家要求背诵的课文或名句，第二天来检查，肯定是沉默是金，对于这样的学生，也采取了相关激励措施，但效果不佳，该如何教？
现象三：在农村小学，很多学生都的跟爷爷奶奶一起生活的留守生，老师布置的家庭作业，这些留守生不仅数量上按时完成不了，更别说质量上有所保证，留守生的爷爷奶奶要么知识点不够，教不了他们，要么是溺爱他们，每每找这些爷爷奶奶谈心，或者去家访他们，都是说：“我的孩子如果不听话，不努力读书，老师你严格要求就行，我是不懂教书的”，对于这些留守生，光是学校的教育，缺了家庭和社会的教育，该如何教？
现象四：对于无法按时完成学习任务的学生，老师是一定不会放之任之的，但除了体罚对他们稍有效果外，现在还没有想出更好的办法，更何况现在老师是根本不能体罚和变相体罚学生的，这样的顽固学生，该如何教？
所以，在一边要学习效果的同时，一边是老师的无奈叹气：“现在的农村小学生该怎么教？”
2015年