在信息时代，多媒体信息高速公路正在飞速地发展着，作为信息时代的教师我们正面临着机遇和挑战。
随着时代的发展，知识经济对我们来说已不再是神秘来客了，网络技术的日新月异和信息的全球化，使知识以快速发展着和更新着，学习和教育已是时代的要求，学习和教育的终身化是每个教师所面对的，教师只有通过学习和教育才能跟上时代发展的节拍，使自己能勇立时代潮头，做一个教育的先驱
教师的职业是神圣的。他们通过传道授业、解惑来培育着一代又一代学生。如今随着知识的日益发展，时代的进步，教师的权威性已被打上了一个问号。在过去学生对教师是顶礼膜拜，以教师为榜样，在他们眼中教师是无所不知的（天文、地理等）。如今学生们可通过丰富的网络资源可查阅验证教师所提出的问题，甚至在许多观点上有同教师相悖的，这时他们可能从心理发出一种疑问，教师的回答也有不完美的一面，他们也会犯错误，这时他们对教师的权威性认识发生了动摇，如果教师还以死条条死框框来压制学生，其结果是不想而知的，为此教师不应再以老眼光来看待问题，教师和学生的关系将发生一系列变化。
过去学生以教师为楷模为圣人。对于他们所不懂的问题，教师能给他们解决，他们感到教师是完人，在惊叹于教师知识渊博和学生精深的同时，他们也想以教师为自己的偶像，而今网络的出现打存了这一常规现象，许多知识他们可自己上网来查找解决，甚至在网络中他们发现了教师的局限性。教师的权威性在他们眼中大打折扣了，他们希望教师要以人为本，同学生平等地对话，而不要总是摆着一幅师者尊严的面孔，他们希望教师亲近学生，热爱学生，和学生能保持着一种零距离，他们能从中感受师之神、师之魄、师之情，从而使师生关系更融洽。
教师也走过了现在学生所走的路，那时的学生绝大部分没有意识到自己教师的知识性缺陷问题，毕竟那时没有网络，许多信息无法及时得到交流、反馈和获取。那时我们的知识大部分来源于教师的传授，对于网络我们并不优先于现在的学生。也就是说，在许多方面，我们并不比现在学生懂得多，这就要求教师要充分意识到这一点，我们才能从内心深处激起学习的欲望，想要给学生一碗水，自己则需一桶水。为此，教师应加强自身的学习来弥补自己的知识缺陷。
以往学生主要通过教师和书本来获取知识的，而今报刊、网络、电视等媒体正以全新的面孔改变着这一切，学生获取知识的渠道也就变得丰富起来，他们无时无刻不在受着媒体的影响。作为信息时代的教师，应认识到这一点，采取合理的方式让学习获得有益的知识，剔除陈旧的知识和错误的信息。
信息时代的教师应具有基本的计算机操作水平和能够应用计算机知识来解决一些实际问题。教师应首先能通过计算机这一道门槛，否则不能胜任信息时代下的教学工作，更何谈利用计算机来开发教学资源，利用计算机来优化教育教学。教师应首先学会使用计算机，还应掌握一些常用软件：Word、Flash、Anthoware、Photoshop等，这样他们才能教得轻松、教得自如。
2015年