激。成功的课堂来源于学生浓厚的兴趣，得益于学生的积极参与。作为一名教师要善于激发学生的学习兴趣，要留心收集学生喜闻乐道、充满挑战性的引导材料，给课堂预热，但是在平时教学中，许多教师都是干巴巴的导入或者冰冷冷的引导，营造不起课堂气氛，唤不醒学生学习的欲望。例如，某教师在教学长方体体积时导入如下：
今天我们来学习长方体表面积，请大家把书翻到56页，先自学一下。然后教师就板书课题。学生看完后，教师就开始讲教学内容。这样的导入，学生慢吞吞的，懒洋洋的，好像所学知识无关紧要，一开始就给课堂打下了不良的节拍。教师在教授完教学内容后，就进行仿练。一个长方体长10米，宽8米，高6米求它的表面积。这样一堂课，学生死沉沉的接受，面无表情的接受知识，学生被接受，被练习。如果教师稍作变化，在导入时适当的巧设教学情境，练习时提供给学生的素材是生活中的，或者学生经常遇见到的，课堂气氛、学习气氛一定会截然不同。
2015年