我所呆的学校是一所乡村小学，很大一部分的学生是留守儿童。
随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，因此留守儿童的心理健康出现：性格孤僻内向、自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，这就更需要加倍地关爱他们的学习、生活。
我们需要做的是：
1、以爱打动留守儿童。必须亲近留守学困生，用爱去打开动他们，同时，在处理留守儿童出现的问题时，要不急、不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪，了解最真实的情况，倾听他们心底的声音。生活上无微不至地照顾他们，个人卫生差了，帮他们梳洗；天气变冷嘱咐该加衣服了，以防感冒；生病了，用母爱来关心他们，弥补他们亲情上的缺陷。
2﹑细心理解信任留守儿童每个孩子都具有独特的个性，所以我们要细心理解留守儿童，对他们不应有偏见，而需要给予指导和帮助。要了解他们家庭背景及性格特征，更要了解个别差异，才能尊重、理解他们。作为老师应该和其他任课教师、班内同学尽可能多的交流沟通，了解情况，制定出适合每一位同学的个人学习方案。有时老师一句体己的话语、一个鼓励的眼神、一次信任的微笑，一个尊重的姿势都能唤醒学生的意识和潜能，使学生天性中闪光的东西发挥出来。
3﹑关爱要持之以恒。教师要善于引起并维持留守儿童的积极情感，学生的问题往往不是一次两次、一年两年就可以解决，而需要我们长时间的教育、影响、感化。这就要求我们有恒心和耐心，不能因为一两次的失败就对学生失去信心。
4﹑以诚相待感化留守儿童。
以诚相待感
化留守儿童，
和留守学生之间保持平等的关系，
真心诚意地指出他们的不足，
肯
定他们的优点。
以心换心，
成为他们中的一员。
这样有利于师生间更好的进行思
想交流，融洽师生关系，消除隔阂，掌握学生学习和思想动态。对学生是一种无
形的鼓舞，有利于树立他们的信心，激发其积极性和主动性，使他们更加活泼、
健康地成长
2015年