随着年龄的增长，学生的见识、阅历逐渐丰富,看待周围的事物有了自己的辨别标准，学业上的压力也与日俱增。在成长的同时,学生有了烦恼、 困惑、心事。这些困扰如果不能及时得到解决，就会影响学生的健康成长。为了近距离地了解学生，为了能触摸到孩子们的心灵，为了能更多地支持学生的成长，作为班主任，我为每一位学生准备了 “心灵对话” 本，为我与学生心灵之间的沟通搭建了别样的平台。学生把难以启齿的烦恼，写在“心灵对话”里，获得老师的帮助。通过“心灵对话”，拉近了老师与学生的心，实实在在地帮助学生解决问题，使学生更轻松地走在成长的道路上。
“心灵对话”以信任为基石。刚开始，学生不敢在“心灵对话”里倾诉自己真实的烦恼，我在班级承诺：“心灵对话”本，仅限我与该生本人翻看。“心灵对话”上的内容，在没有得到学生本人的同意之前，我不会告诉任何人，包括老师、同学、家长。我说到做到，平时绝不提起学生在“心灵对话”里书写的内容，平时收起来的“心灵对话” 本我也小心保管，不让别人看到。学生没有了后顾之忧，信任老师，才会在“心灵对话”里放心、大胆地畅所欲言。
“心灵对话”的内容、形式不限。在“心灵对话”里，学生可以向老师倾诉学习、生活中的困惑、不快，可以写自己的秘密，可以写一些憋在心里的话，也可以向老师提建议等。每周五班会课的前五分钟时间，全班统一写“心灵对话”，周一我写好回复，将本子还给学生。平时学生有了烦恼，也可以自己另找时间写心里话，悄悄地给我。
“心灵对话”不批评学生。无论学生写的话多么无理，多么偏激，都是基于对老师的信任，才愿意跟老师坦诚沟通。老师只能从正面引导，不可批评，否则学生一旦受了打击，“心灵对话”里不说实话，对话也就失去了意义。
2015年