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随着国家的发展,人民生活水平的不断提高,人们对社会的要求和发展也提出了更高的要求,但是教育事业的发展始终没有人们想像的那么好。国家最近几年对教育的发展投入真的也不少,但是教育的发展还是没有达到人们想像的结果。国家在看到我国教育与国外教育有很大差距的时候,也在不断的寻找经验。最终的结果是素质教育和应试教育的差别,但是在我国的国情,是不允许一下子就过渡到素质教育,所以,作为教师的我们,就只好做好当前的应试教育的同时发展和创新,找到一条适合中国国情的教育之路。 如何才能做好发展与创新呢?转载于 www.wypaper.com 经过这段时间的学习和了解,要做好发展与创新,还得与学校的基本情况而定,但是有一个不变的过程,则是鼓励各课题从“实在、实用、实效”出发,脚踏实地,克服困难,作好课题研究,加强交流,积累经验,科学发展。随着人们的思想进步,网络的发展,教育的发展,我们应该加强对外的交流,加强城镇帮扶,加强理论学习,加强经验积累。 具体的教学中,我们应该做到以下二点: 1 从小培养孩子要有远大的理想 小学阶段是人生最美好快乐的时光,远大的理想从小就开始孕育,高尚的情操在这里萌芽,良好的习惯在这里养成,生命的意义在这里成长,作为语文教育是基础教育的基础,要求语文教师按照科学发展观的要求,积极创新的态度要求自己,认认真真搞好语文教学的研究,扎扎实实地教好学。发展既是教学条件的改变更是教学理念的提升,教学思路的明确,教学行为的规范,教学活力的彰显,特别是要体现在优良传统的继承、适应能力的提高、教学方式的改变上,最终体现在教学效果上。我们看一门课程有没有实现真正的发展,不是看是否有不断增加的复习资料,而是看教师是否有不断被激发的热情和不断加深的对学生的感情;不是看有多少优选学生入学,而是看对所有学生的教育都有信心和勇气;不是看学生得多少分数,而是看学生静悄悄发生的变化和成长。教学条件改善的责任主要在政府,而教学水平的提高、学校内涵的发展,则主要是教师。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆发展教学,就要按照科学发展观安安静静教学。安安静静教学就是克服浮躁和虚荣,排除各种干扰。要有安静的心态,把促进学生健康成长作为教师工作至高无上的追求,作为教学工作的出发点和落脚点,作为自己主要的精神和情感寄托,不刻意地为自己和学生挣名声和荣誉;要有安静的状态,坚定教育理想和信念,严格依照法律法规,有序、规范地教学,同时还要潜心地研究当代学生的新特点,高度关注社会文化环境特别是远程教学的新变化,深入钻研当代教育发展理念,积极上进,稳步发展,不故步自封,也不随意跟风,更不可鹦鹉学舌。 2 从小就给学生创新的观念 小学生虽然很容易做错事情,那只是大人的观念,但是孩子天生就是创新的团体,所以很多小学生,就有很多小小的发明,就是因为小学生天生就具有创新的思维,只是很多老师,不在注重对学生创新思维的**,更没有给学生太多是创新观念。其实创新,不是没有条件的,胡乱的创新,文化的发展,社会的进步,是有规律的,如果社会的发展没有传承,社会的发展和创新就没有实质的意义和进步。人类之所以是社会的万物之灵,就在于人类会把好的东西传承给下一代,不像其他动物,只是从小学习,老了,死了,就不可以传承了,就没有基础进行创新。在人类的发展中,人类在生产劳动和社会活动当中创造了语言、文字,并通过拥有语言的方式,拥有了德行、知识、技能和智慧。经过一代又一代的传承和发展,形成了人类特有的社会文化,使后一代人的发展始终能够处于前一代人所达到的高度的基础上。即人的发展始终是后一代人站在前一代人的肩膀之上,进行不断的创新和发展。才有了今天的文明和进步。 3 以科研促教改,以教改促质量 要搞好语文教学的发展与创新,就得从实际出发,“以科研促教改,以教改促质量”的教学思路。围绕《转变学生学习方式中的问题与策略》课题提出的四个目标:“由书本教学向生活教学的转变”,“由一问一答式向自主探究式转变”,“由学生独立思考基础上的合作学习的转变”,“由教师单一评价向多元评价转化”。以及与之相对应的以趣激学,以问激探,以情促生成和“读、悟、品、创”四结合等策略,开展教学实践和探讨。根据《小学语文发展与创新教育纲要》中确定的五个原则构建开放而有活力的语文课程体系,为学生的发展提供更广阔的空间,努力构建“三个课堂”学习环境,促使学生实现“三种”能力的发展和创新。 |
2015年