“老师，他打我了”、“老师，她借我橡皮不还”、“老师，她上课偷吃零食”……，哎呀，这就是一年级的小学生，成天没事就跟我告状，每天听着他们这些“鸡毛蒜皮”我真是觉得好笑，可是我又不能不管，在班级上告状不算，还要跑到我的办公室趴到我的耳边告诉我“谁谁怎么了？”，怎么办呢？
这时候我忽然想起在师度教育网上看到的孙蒲远老师的文章《如何看待学生的“告状”》中的指导方法：教会学生在与同学交往时要学会谦让，特别是在游戏的过程中，我们要观察孩子中在这方面做得好的，及时表扬，树立榜样。万一同学之间发生了矛盾，要首先想自己错在什么地方，各自多做自我批评，学生中的矛盾就会大大减少。
学生爱告状，是小学生的本性，老师们对此不要烦躁，老师要做的是耐心的倾听，跟他们讲道理，千万不要敷衍学生，或者是把两个人都叫来草率的批评一顿就了事，那么如何正确处理小学生告状问题呢？我认为应该弄清小学生告状的心理：低年级的孩子看到别人在做的事情，自己也很想去做，但又怕不“合法”，以告状来探虚实，如果老师允许，他会立即去做，若老师反对，他会立刻去阻止别人。 孩子认为自己在同学当中受了委屈，需要老师帮助解决，所以才来告状。从另一个角度看，这也正是孩子对老师的一种信任。那么我们教师就应该对那些确实受了委屈而又没有能力“反抗”的学生进行必要的帮助。同时，也让他们感受到了师爱的温暖。还有一点是孙蒲远老师的观点：孩子告状的目的，其实是想接近老师，想跟老师说说话，这是低年级孩子对老师的一种依赖的表现。这个也是值得我们低年级老师注意的一个方面。
2015年