我和我的微课堂

生物学科与学生生活的联系应该是非常紧密的。生物教师在生活中用自己的眼睛帮助学生观察身边的生物教学资源，随时把它们记录下来，应用于课堂，帮助学生建立起生活实践与课堂的桥梁。做一个用心的生物教师，无论是散步、买菜还是在看电视、玩微博，只要留心就会发现有许多可以挖掘的生物教学资源，经过一段较长时间的积累，笔者收集了不少有特色的生物教学资源，并用会声会影软件把它们制作成微课程。

1. 做一个用心的生物教师， 搜寻生物的视频资源

   在备课过程中，经常苦于找不到合适的有针对性的教学图片和视频。其实在生活中完全可以自己摄录。只要设置普通数码相机的微拍功能和录像功能，就能实现这些想法。

1. “花的结构”一节，采集家中开的观赏花或外面常见的花，拍摄花的各部分结构，雄蕊、雌蕊，子房，再对子房进行纵切，微拍子房里的胚珠着生的情况。清晰的图片，让学生直观的看到花与果实之间的关系。从花到果实需要一定的时间，例如核桃树从3、4月份发芽、开花（雌雄同株，单性花，风媒花）到5月上旬传粉结束（树下掉落的传粉失败而掉落的小核桃，可以在课堂上让学生思考落果的原因），再到6月下旬果实基本成型，这一系列的照片在课堂上是十分有针对性的教学资源。（图1），我把这些照片分门别类，挑出虫媒花海棠和风媒花核桃，先精选图片制作ppt,然后架起录像机对准电脑屏幕，一边手指着各部分结构一边解说，就是一个实用的微课程了。

2. “植物体的结构层次”一节，解剖一个桔子，拍摄桔子皮（保护组织）、果肉（营养组织）、丝络（输导组织）；横切菠菜、韭菜、吊兰的叶片，做成临时装片在用显微镜下，用800万像素的手机对着目镜进行拍摄，就能清晰的拍下各种叶片的上下表皮、气孔、叶肉细胞和叶脉。

3. 用实验室的解剖镜和照相机配合来拍摄苔藓植物，能非常清晰的拍到苔藓的叶片只有一层细胞组成；还能拍摄真菌，每当家里的食物长毛了，可以将其培养起来让它结出孢子，然后在解剖镜下拍摄。

4. 厨房课堂。随着寻找生物资源成为一种生活习惯，笔者发现厨房里隐藏着许多的鲜活的课堂资源。

   （1）中秋节家里吃螃蟹和虾，在蒸煮之前我对它们里里外外自己的拍照，《陆地生活的动物》中的甲壳动物，学生会很容易理解虾和蟹是“一家”。

   （2）吃藕的时候，把藕断丝连拍下来。

   （3）把买来的大葱纵切开拍照，让学生观察哪里是葱的根茎叶。

   （4）厨房里难免会食材长毛的时候，摄录下来，让学生观察真菌的菌丝和孢子。

   （5）买来了准备熬汤的大骨头，架起录像机，一边指着一边解说关节的各部分结构。很快《观察肩关节》的微课程就制作完成了。

   二、用会声会影来编辑视频和图片。

   （一）安装会声会影11中文版。

   上网搜索免费下载的“会声会影11中文版”，下载安装即可。

1. 用“会声会影11”编辑视频。

1. 会声会影工作界面简介

       打开会声会影，选择会声会影编辑器，就进入到视频编辑的工作界面。

         介绍常用区域的功能：①点击此位置，会出现最下面的时间轴，从上到下分别为视频、叠加视频（实现画中画效果）、文字、录音、背景音乐（以下就简称这里为“时间轴”）。②点击此处的下拉菜单，是放置视频、图片等本地素材的地方（以下就简称它为“素材区”吧），会声会影需要把编辑视频用到的素材都先放在这个区域，然后再拖到时间轴上去编辑。③对原视频的音量进行调整，如不想要原视频中的声音，可将此处的100%改为0%。④预览窗口。⑤视频编辑好后，通过这里的分享功能来保存视频（后面详细说明）
       2.导入素材

   将编辑视频所要用到的所有素材都通过素材区的浏览图标导入的会声会影的界面里来。包括视频素材（植物私生活-花儿朵朵开.WMA）、图片素材（桃花和核桃的图片）、音频素材（美丽的牡丹花.MP3）。

1. 在视频上添加说明性文字。

   在时间轴上用鼠标点“T”，整个界面就进入编辑文字的状态，先在素材区选择一种软件自带的文字播放模式，此时预览区就出现文字的示范效果（都是英文的），在预览区双击这些文字就能对它们进行修改，改成“雌雄蕊不同时成熟”，改好后还是回到素材区把这些字用鼠标拖至时间轴的“T”行，通过反复预览来调整好文字的位置及播放的时间长度。

2. 保存编辑好的视频。

   点击图3-⑤处的“分享”—创建视频文件—WMV—保存,在浏览位置设置好保存地址和文件名称“开花与结果自制视频.WMA”，这样就生成了WMA的视频文件。在日常应用中，我们多是用2003版的PPT来做课件，它支持的视频格式不多，只有WMV格式和AVI,因为2003版的PPT版本自身的问题，当插入AVI格式时，只有声音没有图像，因此保存视频文件就直接保存成WMA格式比较方便后面的使用。如果这个编辑窗口以后还要进来再次修改，可以点击界面左上角的“文件—保存”。

   最初，对于制作生物微课程我一时不知要从何做起，似乎没什么好素材可供我发挥。但是经过一段时间的积累，我手头积累了许多生物课程资源，图片素材和视频素材，微课程的灵感也逐渐从脑海中迸发出来。我相信，未来微课程一定会极大的促进教师们的教学和激发学生们的学习兴趣。