信息技术对音乐教学的促进

        国家基础教育课程改革纲要》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和各学科的整合，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
      在音乐课堂里，信息技术作为教学工具，学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术可以完全为音乐教学服务。
      例如：我们给学生设一个要求——收集全世界各国的新年歌曲，从中了解创作特点以及各国的历史、风土、人情，传播地方特色文化，感受不同新年歌曲其中的快乐，共同发展，共同提高。全世界有许多国家，依靠一个人力量去搜集这样歌曲是很难完成的，只有依靠群体的作用，以小组为单位，协同工作、相互交流才能完成任务。最后可以在教师的指导下，很好的利用信息技术自己查找，进行个别化或协作式相结合的研究性学习、自主性学习，最后，师生一起进行学习评价，让课堂内容丰富高质。
二、培养学生对音乐信息的整合能力

音乐审美能力是音乐活动得以展开的主体方面的基础。当学生获取音乐信息后，就要依靠音乐审美能力，对获取的音乐信息进行筛选、鉴别自己所需要的信息，并对信息进行分类。例如：学生为自己喜欢的课文或诗歌配上背景音乐。首先学生要了解剧情，然后搜集表现不同情绪的音乐，最后进行分类——欢快、悲伤、庄严、雄壮等。学生发挥其音乐审美能力，对音乐信息进行分析。
三、提供更好的音乐环境，发展音乐想象力。

有人说，学生是在一定情景中学习成长的。利用现代信息技术将教学内容以图、文、声、像等多种形式表现出来，可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生的注意力和教学内容达到最佳结合状态。
如在欣赏教学中，提出具有针对性的问题，让学生带着问题进行聆听与思考；同时为歌曲的写作背景及其情绪表现提供相关图文声像，让学生带着激动和好奇去学习、去思考。

四、增进课堂有效性

在传统教育技术条件下，教学制谱、录音及教学信息的展现都是十分费力费时的。如果将信息技术引入教学，就变得轻松如意了。比如用电脑制谱软件制谱，用录音软件录音，用多媒体课件来辅助教学，就可以真正做到信手粘来，随心所欲。不仅大大丰富了教学内容，提高了教学效率，而且能有效调动学生积极性，促进教学任务的完成和教学目标的实现。例如：《彩色的中国》的教学中，涉及到的地理历史知识跨度大，知识面广，传统的说教可能还会引起反感。但是，用多媒体课件辅助教学，可通过大量的感性的历史图片，视频录像等资料，再现作者的生活时代和近代屈辱的历史，学生的民族感情和爱国主义精神很快就被激发了，学生在听赏中自然地融入作品的情绪中，从而达到欣赏课的教学目标。
       总之，运用信息技术可以提高学生的注意力激发学生学习音乐的兴趣充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等现代信息技术,则能自然地调动起学生学习、欣赏音乐的积极性、主动性，图文声像并茂,提高课堂的效率。
虽然信息技术有很多优点但是也不能完全放弃传统教学的优点。