记得以前，刚开始走上讲台的时候，那是二十多年前的是情了，年轻的我正值意气风发的青年，对工作充满激情，认真备课，讲课，还担心学不会，学生困难，没钱买资料，我就将自己保存了多年的那本资料找出来，精心挑出几个题，又去后勤借来平时记考勤的小黑板，上面密密麻麻，工工整整写满了选择填空改错等题目，挂在教室的后墙上，让学生课外做好，自己抽时间挤出时间来跟他们讲。他们也凝神静气，鸦雀无声，听得很认真，生怕错过老师说的每一个字，也考得蛮好，每次只是因为小失物丢掉寥寥几分的人很有几个，对学生挺满意的。

    现在书商一开学就送来花花绿绿各种讲解，培优，精炼等资料一大堆，各学习网站一点开各科各册个单元学习资料，永远也做不完。学生却爱做不做，把做题当做一件极其痛苦的事情。不知是题太多了，做不完，吓怕了，还是心被游戏吸走了，还是天天吃零食，心被蜜糖糊住了，糖吃多了，缺钙，成了软骨头。古人说，贫文富武，难道是现在生活水平提高了，都过上了富足的生活，都放弃“文”了吗？

    现在的孩子见多识广，聪明胆大，不再像以前的我们对老师百听百顺，言听计从，把老师家长的话当圣旨，学习是天大的事。但从一百个学生中还能看出一两个带有些许我们从前的影子。学习不是老师教多好，学生就有多好，也不是教学设备有多先进，学生就会学得多好。记得初中就学过，外因与内因的关系。我们老师与教学设备都是外因，只是辅助作用。学习的主体---学生，是内因，他们是关键，他们的学习态度最重要。

    要想提高教学效果，在改进教学设备的同时，也要多花心思想想怎样引导学生重视知识，爱上学习！