随着时代的发展，现代信息技术在音乐教学中的使用带来了音乐教学方式的变革，并逐渐渗透到音乐教学中。使音乐教育得到了有效的发挥，激发了学生的学习兴趣。学生和教师一起，可充分利用网络资源，构建起音乐与其它艺术门类及其它学科的联系。

多媒体教学的应用与创新多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合,能充分发挥学生的多种感官机能。在音乐课上,充分合理地运用多媒体技术,通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官,让他们左右脑并用,充分调动学生学习音乐的积极性,从而使学生的听、唱、看等综合能力得到进一步的提高。例如：在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》这一作品时，传统的教学过程都是教师从奏鸣曲的结构一一呈示部、展开部、再现部等方面来分析作品，这对于大多数初次接触而且不懂乐理知识的学生来说是很难理解的，从而导致学生失去对《梁祝》本身的欣赏兴趣。因此在欣赏这个作品时，新课的导入教师可以先播放芭蕾舞剧片断。学生的注意力一下子被优美的舞姿所吸引。音乐教师可以不失时机地用选择题和抢答题的方式让学生思考问题，锻炼学生思维的敏捷性和发散性思维能力，达到了省时、省力、易对的效果，学生在既不感到回答问题的。压力，又在不知不觉中学习和掌握了新知识，使学生对作品的欣赏兴趣大大增强。 

现代信息技术在高中音乐课堂教学的应用，对培养学生对音乐的兴趣、开发思维、发展能力有着积极的促进作用。运用现代信息技术，培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力，拓宽视野，带领他们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂。

随着时代的发展，现代信息技术在音乐教学中的使用带来了音乐教学方式的变革，并逐渐渗透到音乐教学中。使音乐教育得到了有效的发挥，激发了学生的学习兴趣。学生和教师一起，可充分利用网络资源，构建起音乐与其它艺术门类及其它学科的联系。

多媒体教学的应用与创新多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合,能充分发挥学生的多种感官机能。在音乐课上,充分合理地运用多媒体技术,通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官,让他们左右脑并用,充分调动学生学习音乐的积极性,从而使学生的听、唱、看等综合能力得到进一步的提高。例如：在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》这一作品时，传统的教学过程都是教师从奏鸣曲的结构一一呈示部、展开部、再现部等方面来分析作品，这对于大多数初次接触而且不懂乐理知识的学生来说是很难理解的，从而导致学生失去对《梁祝》本身的欣赏兴趣。因此在欣赏这个作品时，新课的导入教师可以先播放芭蕾舞剧片断。学生的注意力一下子被优美的舞姿所吸引。音乐教师可以不失时机地用选择题和抢答题的方式让学生思考问题，锻炼学生思维的敏捷性和发散性思维能力，达到了省时、省力、易对的效果，学生在既不感到回答问题的。压力，又在不知不觉中学习和掌握了新知识，使学生对作品的欣赏兴趣大大增强。 

现代信息技术在高中音乐课堂教学的应用，对培养学生对音乐的兴趣、开发思维、发展能力有着积极的促进作用。运用现代信息技术，培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力，拓宽视野，带领他们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂。