浅谈高中体育教学中现代信息技术的运用 体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要优化体育课堂教学效果除了要求体育教师具有较高的理论基础和业务水平以外，更需要教学手段的选择。伴随着现代科技的一日千里，现代信息技术教育日益在教育领域大放异彩，大量学校的体育课程进行着现代信息技术教育的运用，其以图文并茂、旋律优美、动静皆宜的特色，把一些抽象事物形象化和具体化，便于学生理解和运用，进一步优化了高中体育课堂。 现代信息技术的三大优势。 1、生动性。现代信息技术教育是文字、图形、音乐和声音的集合，可以全面刺激学生的感官器官，把一些抽象化和乏味化的动作要领和概念形象化和直接化，让学生在兴趣盎然中学习知识和运用知识。比如：在篮球教学中，一些短距离的传球和接球，由于时间短暂，对于一些重点和细节问题，学生无法精确把握，由于动作的连贯性，即使体育教师三番五次的演示，学生由于观察模糊，效果往往差强人意，而现代信息技术的运用，将标准的动作和非标准的工作共同展示在学生面前，让他们自己观察和分析，再辅助播放一些NBA优秀球员的规范动作的画面，让学生发现一些细节和难点，然后凸显重点和细节，让学生在头脑中形成清晰的概念，一些问题水到渠成。2、直观性和形象性。由于体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难在短时间内观察和把握，而由于各个动作之间的连贯性，教师在示范中也没办法放慢或停顿动作，导致一些细节和难点无法凸显，制约了教学效果的提升，让教师的形象在学生心中大打折扣，有鉴于此，一些体育教师干脆放弃一些高难度的，技术性强的动作，人为性的造成教材选择上的单片面化和简单化，不利于学生和谐发展。而现代信息技术有效的解决了这个难题。在教学过程中，教师可以把一些细节或者高难度的动作通过现代信息技术的播放，便于学生全面了解细节。加深了对动作的理解，便于学生快速掌握学习内容，进一步优化教学效果。 比如：在双杠练习中，一些高难度的工作，由于体育教师自身的局限性，很难独自完成，许多体育教师对这些内容唯恐避之不及，然而借助于现代信息技术，这些问题便迎刃而解。我们可以在闲暇时间，从报纸、电视或者网络上收集一些有关的内容，在日常教学中，让学生观察和讨论，让学生在积极的情绪中感受体操的美，把学习内容和画面有机结合，不仅可以把一些重点细化和重复话，让学生通过动手，动脑把一些连贯的动作分解，然后重新组合，把一些优化的画面运用暂停、慢放等手段，便于学生理解和记忆，现代信息技术不仅弥补了教师自身的缺陷而且为学生的和谐发展夯实基础。现代信息技术是多种信息的集合，可以把各种媒体上的各种高水平体育比赛场面展示为学生，不仅丰富了学生知识量，而且有助于学生思维的拓展，让学生在内容更新、频率更高、速度更快的知识中自由选择，满足了学生的个性发展需要。比如在：排球练习中，由于学生自身的局限性，教师让，学生学，这种被动的方式很难调动学生的积极性，我们可以运用现代信息技术播放一些精彩的排球比赛，中间穿插一些讲解，让学生在兴致勃勃中学习体育知识 。 实践证明现代信息技术的的应用，可以有效的调动学生学习的主动性，有助于知识的拓展、教学时间的缩短和教学效率的提升。闻名遐迩的美国教育学家布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"。由此可知，兴趣的力量是无可比拟的。体育教师应积极挖掘教学大纲中的一些激趣因素，结合自身的具体情况，最大程度的培养学生的求知欲和主动性，实现"寓教于乐"的目的。传统教学的填鸭式，导致学生丧失学习体育的兴趣，而现代信息技术却大不相同，学生面对的是一个活灵活现的世界，通过画面的转换、声音的此消彼长和亦真亦幻的音乐弦律，让学生在活跃的课堂氛围中，积极和主动的去探索，对于提高课堂教学质量。是传统教学手段所不可企及的。 言而总之：以上两种方法只是作者平常的一些所感所悟，二者并非独立存在，而是具有内在的联系性，需要综合运用，才能发挥其应有的效果，然而，现代新技术技术是一项长期和复杂的工程，需要我们高中体育教师不断研究、巧妙设计、认真实践，以便优化课堂教学，又快又好的完成教学目标。从而开辟体育教学的新局面！