研修作业要求
提交者：刘海强 所属单位：阳新县附属学校 提交时间：2016-09-27 浏览数：1
运用信息技术手段教学，有利于提高课堂效率 随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。因此改革教学方法实现 教学手段的现代化已是当务之急，势在必得。体育教育的电教化减少了教材的难度。教材内容越是艰深，广泛，难度就越大。使用现代化技术进 行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如：跳远、蹲距 式起跑、铅球等。借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象。从而提高课堂效率。运用信息技术手段教学 有利于知识的获取和保持。 一般情况下，由于受到专业的限制，体育教师在授课过程中，往往会对自己善长的教学内容，讲解精练，动作示范规范，学生学起来也兴趣 高涨，掌握较快；相反，在讲授自己不善长的教学内容时，往往会讲解生硬，动作示范不够准确，影响了课的效果。而运用信息技术问题就迎刃 而解了，比如：由于专业限制，对篮球运动技能和理论知识都了解的不够全面。在进行教学时，通过下载等多种方式多渠道收集相关资料；再对 所收集到的文字、声像材料应用多媒体技术进行处理；然后用相应软件（ FrontPage Authorware 等）做成教学课件；上课时应用多媒体设备结合 教学进度进行播放，当学生在课上看到优秀运动员完美的动作时，学习热情高涨，达到了事半功倍的效果。还可以运用多媒体游戏软件进行篮球 战术的辅助教学，这种辅助教学手段，可以在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。课外活动时 许多学生主动模仿练习，并且在校篮球赛中能够做出精彩的战术配合。 运用信息技术手段教学帮助学生建立正确的动作表象，有效提高运动技能。 体育训练是体育课堂的延伸，为很多有一技之长的学生；提供了发展的舞台，在有些项目的训练中，单靠教师的讲述和瞬间性的示范动作， 直观效果较差，不能使学生很清楚地看到每个动作的环节，难以建立完整的动作概念。把信息技术应用于教学过程，如：在挺身式跳远中，运用 信息技术的慢放功能，在老师讲解的过程中，让学生观看到 "逐帧" 的动作慢放。然后运用慢放功能强调动作要点，尤其是由起跳至腾空后的一系 列较难的动作，从而达到了突破难点的目的，效果显著。这种教学方式在实际应用中既能提高教师呈现教学内容的质量和效率，从而提高教与学 的质量，学生们在学习时也是情绪高涨，乐于接受。尤其是在示范这种快速、复杂、腾空等动作时多媒体课件更能够把老师做不好或讲不清的动 作环节表达清楚。 另外，在一些运动项目的教学中很受年龄的限制，如：体操、跨栏等项目，教师年纪一大就很难按照动作要求做规范示范。但一个新的运动 技能的形成，往往要通过教师的精练讲解技术要领，多次规范的动作示范，学生通过听、看、练感知技术过程。而“看”往往是学生获取信息的 主要来源。如果回避那些技术性强，难以示范的动作，势必会影响教学效果。为了解决这一问题，使学生能清楚地了解动作的整个过程，可发挥 教研组的整体优势，由年轻教师进行动作示范并录像，然后利用多媒体技术制成教学资料，老教师就可利用多媒体技术进行同步讲解，并运用暂 停，慢放等手段加强学生的记忆。这样就可以在一定程度上克服年龄的限制，这样在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身缺点或条件的限制， 从而能顺利的、较高质量的完成教学任务。