多媒体在教学运用中的利与弊

高中英语教学中，教学任务重，教学内容深，对于高中的学生来说，课堂的生动性、趣味性成为了老师教学中的重中之重，因为冷不丁学生可能就进入了梦乡。传统教学中的范读、分析课文、师生互动并不能给学生带来多少兴趣。随着现代科技的发展和课程改革的深入，多媒体这种辅助手段的出现，以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。那么，作为一名教师，课堂教学过程中，多媒体技术的使用有什么好处与弊端呢？ 本人认为，有利也有弊，关键是教师要合理运用，趋利而舍弊。

    好处：一、用趣味盎然的视频激发兴趣   以往教学中涉及到历史典故或者历史资料，只能靠老师一张嘴说，现在可以利用多媒体引入一些电视电影片段或音乐选段，让学生从老师的催眠中惊醒过来，直接给予感官的刺激，变被动为主动，这样的课堂不精彩不吸引人都难。

      二、用声情并茂的配乐朗诵触发情感，传统的教学过程中，阅读课文总是采用教师范读、点名朗读或全班齐读等方式，久而久之，学生就会感到单调枯燥，一篇文质兼美的文章被读得索然无味。相反，利用多媒体技术，紧扣课文内容和主题思想，选择合适的乐曲配乐朗诵，录制成朗读录音，学生听起来就会感到韵味无穷。

 三、用多媒体技术制作一些活动课件，让课文中内容活起来，特别是插入一些与文章非常贴近的动画短片，能给学生提供一个身临其境的平台，这样更能吸引学生的注意力，增强他们参与课堂活动的积极性，提高课堂效率。

当然多媒体这种科技与传统的结合也有其弊端：一、学生的兴趣提上来了，可是他们的关注点也同样发生了变化，课堂上，部分后进生选择性地听课方式泛滥成灾，有多媒体就凑热闹，没有就睡觉。二、多媒体的应用使课堂内容变得更加丰富多彩，课堂容量大大增加，对于我们普通学生的学情来说，其实并非好事，因为他们往往接受不了，吸收不了。幻灯片快速地略过，经常是走马观花。课堂常常显得华而不实。

 总之，多媒体是教学辅助手段， 辅助手段永远只能是辅助。灵活使用的教学才是核心。