随着信息化社会的不断发展，过去那种以教师为中心、以教材为中心的，封闭式的灌输式的传统教育模式越来越显得不能满足社会发展的需要。因而引发了教育体制、教育思想、教育观念的深刻变革。

在信息量剧增的社会中，要在激烈的竞争中生存和发展，学生必须拥有解决问题的策略和运用恰当工具来学习、合作和交流的能力，而传统的教育方式和教育手段已经远远不能适应培养学生这些必备技能的要求。

     计算机多媒体作为新型高科技教学媒体，可以集动画投影、幻灯、录像、照片、挂图、板书、录音于一体，由计算机实现综合处理和管理，通过十分简便的操作将图、文、声、像等多种信息根据课件创意及使用者的意愿有机地结合传输给学生，在大大提高教学效率的同时，又能相当好体现任课教师的教学思想和教学特色。

实践证明，在课堂教学过程中，只要我们能以现代教育思想、素质教育思想为指导，恰当合理地运用现代教育技术，就能大大地促进师生间的双向交互反馈，增大教学容量，明显改善教学效果，有效提高教学效率。

生物课教学作为一门自然科学的教学，充分利用信息技术教学手段辅助教学有广阔的发展前景。 

1、运用现代信息技术辅助教学能更好地激发学生的学习兴趣。

    现代化信息技术教学手段，以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。而学生对自己感兴趣的事物，总要想方设法去认识、去探索、去研究。利用现代信息技术优势，遵循教育教学规律，结合生物学科的特点，有效地激发全体学生的浓厚兴趣，积极地推动不同层面的学生参与教学全过程，充分发挥“以教师为主导，以学生为主体”的作用。使学生在现代信息教育技术营造的氛围中，油然生趣，主动参与，轻松愉快地接收新信息，掌握新知识。如讲“DNA的结构和复制”一节，可先让学生看一段课外阅读材料，思考性状是怎么遗传的？DNA为什么能控制性状的遗传，引导学生去探索DNA结构与功能的关系。然后屏幕显示DNA的基本组成单位，以动画形式显示DNA的双螺旋结构，给出一个动态的自动解旋、碱基配对、形成子链构成两个新的DNA分子的过程图,将枯燥抽象的概念、原理、规律、复杂的运动变化过程等以生动直观、形象逼真的方式呈现在学生面前，使学生产生全新的感受，学生的学习兴趣会立刻调动起来。

2、运用现代信息技术辅助教学有利于学生创新思维能力的培养 

用多媒体为学生营造一个生动活泼的教学环境，使学生的观察、想象、思维、情感异常地活跃和丰富，他们可以充分地施展拳脚，敢想、敢说、敢做，在积极主动地获取知识的同时，增强创新意识，为今后成为创造型人才打下基础。例如在“光合作用”一节教学中，为讲清光合作用过程中一系列物质转化转变过程，将水中的H和O 以及二氧化碳中的 C等分别用不同颜色、不同大小的球形表示，显示在光合作用过程图解中。这样学生在学习光合作用的过程中，通过观察、分析，自然会联想到光合作用过程中释放出的氧的来源，同时，如光合作用过程中如果突然停止光照会有那种物质积累，突然停供二氧化碳会有那种物质积累，通过什么渠道来增加光合作用的产量，光合作用对未来社会有那些作用等问题的提出，则可让学生展开丰富的想象，尽情的的发挥，这其中自然会有许多独特的见解。

3、运用现代信息技术辅助教学有利于集中学生的注意力

多媒体形象、生动、直观，符合学生的认知规律。科学合理地利用多媒体方式来展示教学内容，较语言、板书、书本更能引起学生的注意。

4、运用现代信息技术能增加学生的感性认识

生物学中的生理知识具有细微、动态和抽象等特点，所授知识既看不见，又摸不着，理解起来又有一定困难，如被子植物的双受精现象，有丝分裂与减数分裂等。这些都是教学过程中的难点、重点内容，如果应用计算机软件来显示这一生理过程，既能真实、艺术地再地知识，变静为动，化抽象为形象，增加学生的感性认识，又使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。

   5、运用现代信息技术能强化刺激，促进记忆

   心理学研究表明，多种感官的协调活动有助于提高识记的效率。以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，由于能把一个个活生生的画面展示给学生，充分调动了学生多感官参与学习活动，强化了刺激，从而提高了学生的记忆水平。

应用现代信息技术辅助教学应注意的问题：

教师在运用现代信息技术教育手段时，要抓住“科学合理”这个关键，深入钻研教材，找准可利用现代信息技术教育的内容及切入点和时机，例如，在讲述减数分裂时，学生对染色体为什么能实现平均分配疑惑不解，产生强烈的求知欲望，这时教师可通过计算机控制画面，将染色体复制、平均分配清晰形象地分步展示，使学生的心理向积极方向转化，实现了教师主导作用和学生主体作用的高度统一，从而发挥多媒体在培养、发展学生思维能力方面的作用。要避免不顾学生生理的特点，利用多媒体辅助教学信息量大，速度快，进行满堂灌加重学生负担的错误做法。要充分发挥计算机、语音室、投影仪等手段的优势，结合教学实际，对购买的现成的生物的教学软件要进行合理的取舍，同时教师应精心制作一些课件，尽可能使现代信息技术在课堂中起到促进学生主动学习，发现问题、捕捉信息、独立思考问题、分析信息、解决问题，从而提高学生的能力和综合素质的作用。

应用信息技术教育手段辅助教学要切实体现素质教育精神，让学生主动参与教学全过程，在媒体下感知信息－－学会认知，适时准确操作－－学会做事，相互合作－－学会共处。引导学生开阔眼界，展望21世纪生物发展前景和学习生物学的重大意义，增强责任感，树立正确的人生观－－学会生存。把实现素质教育的目标落实到“教”与“学”的过程中，变教学生“学会”为教学生“会学”，从而达到提高学生综合素质的目的。

我们要更加深入地探讨如何在现代教育思想指导下，科学运用现代信息技术，形成现代教育模式，从根本上改变传统的教育结构，模式和方法，优化生物课堂教学过程，培育有创新意识和创新能力的一代新人。