开放教育教学过程中存在的问题与应对策略

     1传统教学过程与开放教育教学过程的比较分析
      现代教学理论认为应该加强教学中学生的主体作用。如果教师的活动愈强，则愈趋向于传统教学模式，反之学生的活动强度愈强则愈趋向愈创造型教学模式，开放教育模式是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型教育方式，在整个教学过程中强调学生的自主学习，要求学生在繁忙的工作之余高效率地、有针对性地、创造性地完成学习任务，所以开放教育学生的学习过程属于创造性学习。开放教育的学生群体因在工作的夹缝中找时间学习而与全日制在校学生有很大的不同，由此就要求在教学过程中施以与传统教育不同的教学方法，从而开放教育教学中在诸多方面与传统教育表现出很大的不同。
      传统教学与开放教学的比较，传统教育存在诸多不足，主要表现在：①角色错位：学生是学习的主人，但传统教育下的课堂是以教师为中心，学生成了被动的“填鸭”对象，学生被视为装罐知识的容器，扼杀了学生的主动精神和创造潜能发挥，结果教师虽然疲惫不堪，而学生却无动于衷，师生角色错位造成了教学效率下降。②培养误导：传统教育下的老师最喜欢的学生是能够记住上次所学内容的学生，于是为了做一个好学生就会拼命记住老师所讲过的东西，而教师也会对自己的“成绩”津津乐道，这样教学就会由对学生能力的培养演变为对以往知识的记忆。当然不能否认对知识的记忆是必要的，但传统教育下的学生会将对知识的记忆做为学习的唯一，很多学生就不会再探索“旧知识”以外的“新东西”，成为对“旧知识”记忆的一种“工具”。

　　在开放的经济社会中要求学生具备自主学习的能力，进而能够分析和把握经济社会的新现象，这要求教学中要施以不同于传统教学模式的方法。由此，传统模式下的诸多被认为是成功教学的方法在开放教育模式中被摈弃。在开放教育模式下强调学生自主学习，学生有意识地将其所学应用于实际工作，即学即用的学习过程会强化学生的学习动机。与传统教育相比较，开放教育条件下，学生在自主学习基础上追求个别化学习，学习方式更灵活，学习渠道更加多样化，师生之间的关系互动化。教学过程真正以人为本，将课堂从教室内走向教室外，更加灵活和全面地实现完成对学生知识的传授和能力的培养。

　　2开放教育教学中存在的主要问题分析

　　虽然开放教育较传统教育更加注重培养学生的能力，使培养出的学生能够在快速发展的经济社会中更好地把握自己的发展方向，使学生根据自己的职业选择所学专业和在实践中运用所学知识。但由于开放教育模式产生的时间还不长，从学生学习到办学机制等方面还有很多地方需要完善。
      学生自主学习难以到位。开放教育要求学生自主学习，课堂不只局限于教室，学生是否到课堂来听课完全取决于学生自己，学生可以针对自己的工作特点和学习需要自主地选择学习时间。为了及时解决学生自主学习过程中可能遇到的问题，开放教育借助现代化的教学手段多渠道地与学生建立沟通。除了给学生提供文字教材外，还有学习指导书、录像带、录音带等材料，提供网上实时和非实时答疑、视频点播、自制的教学课件以及教学实施细则等。尽管如此丰富的学习资料和多渠道的教学手段，学生完成自主学习还是有一定困难，主要原因在于学生在工作之余不容易抽出更多时间学习。学校虽然给学生提供了丰富的学习材料，但这些现代化的教学手段并不是所有学生都能够充分利用。