随着科技的发展，信息技术在课堂教学中的应用已越来越普遍。它具有一定的发展水平，它能突破时间和空间以及逻辑思维的限制，以直观或间接形象的图案、真实的色彩，逼真的声音适宜的光照直接或间接的展现客观事物，给学生提供完美的视觉美、形象美，从而调动学生学习的积极性，培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力的培养，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都能参与学习活动并使之相互结合，形成心理最佳状态。同时，丰富多彩的荧屏，不断变化的事物，以及言简意赅的解说， 教学的气氛。那么，如何运用信息技术来改进优化课堂效果。

一、利用信息技术，帮助学生理解。

学好物理最重要的在于理解，而很多物理现象靠口述是很难说清楚的，做实验也会受到时间和空间的影响，所以能用信息技术手段展示出来是很好的教学手段，因此在课堂 教学中，教师要根据教材的要求，运用信息技术展示一些与教材相关的内容，创造丰富的教学情景，以此来帮助学生理解。如在机械波这节中利用多媒体演示动态的展示出机械波的形成和演变，不同时刻的波动图像和运动的方向，这样形象的展示有助于学生的理解 ，加深印象。

三、利用信息技术，突破教学难点

在课堂 教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感兴趣的材料而难以开展抽象的思维活动，从而影响了对课堂 教学难点更深入的理解和准确的掌握。利用信息技术能为学生展示多方位、多角度、多层次的观察空间，创造真实的情境，让学生凭着真切的形象去感受、体验比较抽象的事物，从而突破教学难点，这样才能有效的提高教学质量、教学效果。如在示波管的教学中，带电粒子的偏转情况是教学的重难点，利用信息技术模拟带电粒子在示波器中的运动情况，形象而直观的给学生展现出来，从而突破重难点。