题目:在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的?
作业要求:1、 认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2、 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3、 作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4、 请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
历史课程标准明确规定通过历史学习培养学生正确的历史观,
进
而使学生学会辩证地观察、
分析历史与现实问题,
加深对祖国的热爱
和对世界的了解,
从历史中汲取智慧,
养成现代公民应具备的人文素
养,以应对新世纪的挑战。
众所周知,历史学科讲述的是人类社会从
低级到高级曲折发展的历程,其内容极其丰富,包括政治、经济、军
学科之一,
具有许多其它学科所无法替代的重要作用。
然而历史知识
具有过去性,
历史课所讲述的内容都是过去发生的,
不可能再现重演,
因此就有了学习历史没有什么现实意义的误解,
其实不然。
历史是过
去的现实,现实是历史的延续,是正在谱写着的历史,可以肯定的说
历史与现实的联系非常密切。
但如何把枯燥的历史学习与丰富多彩的
现实生活结合起来是老师们一直比较棘手的问题。
现代信息技术在历史教学中,凭借其容量大、直观形象、生动有
趣等优势就把这一问题轻而易举的解决了。
我在教学中经常以现实生
活中的一些热点或焦点问题为切口,
联系历史,
强化历史学科的德育
功能,同时为加深理解现实问题提供有利的条件。例如:在执教《统
一多民族国家的巩固》
“西藏地区是我国不可分割的一部分”这一问
题时,
我针对当前西藏拉萨发生的
事件随即发动学生结合所学
所知畅谈自己的看法。学生讨论的非常热烈,在他们充分交流之后,
我充分利用网络资源把适量有关西藏和内地经济文化交流日益密切
以及中央对对西藏地区实施有效管辖并逐步加强的文字资料、
历史图
片呈现在同学们面前,
这样学生自然而然的就能理解西藏自古以来就
是我国神圣领土的一部分,
统一的多民族国家是历史发展的结果,
更
是历代中国人民历史性的选择,
民族团结有利于国家的繁荣富强,
任
何分裂祖国的行为势必遭到人民的反对,
也终将遭到失败的命运。
从
而树立起对国家、
民族的历史责任感和历史使命感,
培养爱国主义情
感。再如:执教《鸦片战争》时,我充分利用网络资源把
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世纪西
方国家工业革命和早期资产阶级革命的重大成果展示给同学门,
这样
学生从直观的材料就能理解鸦片战争前的中国在世界上真正的落伍
了,
不仅填补了学生对这些知识的盲区,
加深了对鸦片战争爆发原因
的理解,
形成落后就要挨打的认识和奋发图强信念,
同时放眼世界的
国际意识也会增强。
2015年