在教育教学实践中，如何提高信息技术与课堂整合的有效性？我的做法是：

 （1）利用信息技术创设数学课堂的“问题情境”。

 比如：在研究椭圆定义的时候，通过提出“到两点的距离等于定长的点的轨迹是什么？”来创设问题情境，激发学生的求知欲。

 （2）利用信息新技术创设“协作情景”。

 （3）利用信息技术突破重难点。

 比如：运用超级画板软件动态演示圆锥曲线的定义和轨迹的形成过程以及动点的运动轨迹。

 （4）创建校本数学主题网站，实现数学的研究活动。我校已经创建了一个丰富的校本主题网站。

 （5）呈现数学课堂的练习的大容量，彻底淘汰“小黑板满教室挂，粉尘乱飘飘”的状况，我们实现了班班通，运用电子白板进行授课。

 （6）注重人机交互。

 （7）实现由“听数学”到“做数学”的转变。利用超级画板做“数学实验”。

 （8）通过网络资源搜集、进行二次加工、自己制作课件展示教学过程，而且也培养了学生的信息素养。比如：学生在看到圆锥曲线动态的画面的时候，就会情不自禁的产生要学习的、要制作的想法。

 当然，在过程中也要注意：

 （1）课堂上展示的速度要以学生的认知速度为准。

 （2）该用的时候则用，不能乱用。