在小学教学活动中如何调动学生对学科知识的向往和良好的兴趣，并从中获得快乐和享受，是我们教师在课堂教学中一直所不断探索和追求的。但是，要在课堂中找到合适的方法来激发学生的兴趣，并不是一件很容易的事。在研究探讨中，我们发现，学生喜欢新颖、独特的事物，尤其是小学阶段的孩子们更是如此。所以，现在的课堂教学，我们就可以利用先进的信息技术手段来试着完成这个常规教学所不容易达到的目标。这不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

    传统的教学模式，教师往往口头上讲授知识的时间较长，学生活动自主的时间很少，这样就会显得比较枯燥，学生也会没有兴趣，课堂效果很不理想，所以，我们根据孩子们天性活泼、好动，而且形象思维能力较强的特点。必须要采取特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如：在教学《桂林山水》一课时，学生通过读课文知道桂林山水很美，却不能体会那里的美。如果播放了一段桂林山水的实景录象，让学生亲眼看一看桂林的山水如何美，美在哪里，他们会有一种身临其境的感觉，真正体会到其中的美。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，而且重点的地方可以反复播放，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力，进一步让学生体会大自然的美。

    利用现代教学手段实景再现，还可以自如的将小的变大，大的变小；远景拉近，近景远观。比如：语文要学写一篇写景的文章，但我们没有时间带学生出去浏览观光，这时可以利用信息技术手段展示大量直观的绚丽多彩的风景画面，使学生在切身体会中写出自己的真情实感，这样比只靠教师去说、去讲解，学生凭空去想象更有效。也就是说借用现代信息技术教学这种灵活方便的交互方式，克服了很多在传统教学模式上无法解决的问题，不但加快了信息传递，还节约了教学时间，有效提高了课堂教学的质量。学生遇到知识重难点往往不容易解决，这时运用信息技术辅助教学，创设情景，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。当然，这就要求教师必须十分熟悉信息技术教学环节，要提前熟悉教学资源或者利用现有的条件，上网查阅资料，充分准备，自己制作多媒体课件，用来分散教学中的难点，突破教学重点。

    利用电脑多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由电脑来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。利用多媒体手段进行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。如：教学六年级数学’鸡兔同笼(问题时，教师把学生分成几个合作探究小组，让每个组里的同学大胆地进行创造性地拼摆活动，然后由代表到视频展示仪上交流结果，在这个过程中，学生的个体思维空前活跃，互相启发，创新意识得以增强，竟然想出了多种解法，有图解法，列表法，假设法，抬足法等。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。

     网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载, 获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。

     综上所述，我认为信息技术在课堂教学中有举足轻重的作用，它可以变抽象为形象，将自然界中不容易观察到的事物呈现在学生面前，让学生变被动为主动，大大提高学生的学习积极性，随着社会的不断进步，它已成为教师的左右手，不可或缺。当然，我们也应该清晰的认识到：利用信息技术辅助教学，关键是“辅助”二字，我们不能太依赖信息技术而使教师成为单纯的放映员，学生成为观众。它并不能完全代替教师发挥主导作用，无论是传统还是现代教学，教学过程始终是以学生为主体的、教学为主导的活动，而利用多媒体信息技术只是辅助教学的手段，并不能完全代替教师，因为多媒体技术根本不能预料可能会发生的事情，课堂上会随机出现的各种各样的新问题需要人的及时调控。这是多媒体信息技术根本无法做到的，所以我们要研究信息技术的运用，但不能喧宾夺主，又要让它能恰如其分地发挥辅助作用，而黑板和粉笔也是教学媒体无法完全替代的。所以作为一名教师，我们要力求做到’有效利用不滥用.