用Snagit 进行图片获取，可以使自己的课件更加出彩 

     SNAGIT是 一个非常著名的优秀屏幕、文本和视频捕获、编辑与转换软件。可以捕获 Windows屏幕、DOS 屏幕；RM 电影、游戏画面等。图象可保存为 BMP、PCX、TIF、GIF 或 JPEG 格式，也可以存为视频动画。

    以前我们在制作课件中，只会使用一些下载的静态图片、插画。通过这次学习，我在课件制作中有意使用Snagit软件，果然让我的课件增色不少。另外它还可以在选中的范围内只获取文本。 捕捉范围极其灵活：可以选择整个屏幕，某个静止或活动窗口，也可以自己随意选择捕捉内容。 输出的类型多：可以以文件的形式输出，也可以把捕捉的内容直接发 e－mail 给朋友，另外可以编辑成册。 它还具备简单的图形处理功能：利用它的过滤功能可以将图形的颜色进行简单处理，也可对图形进行放大或缩小。

    下面我对它的使用做一些说明： 

    SnagIt 主界面，顶部为菜单，左侧为导航菜单，中间为配置文件窗口，可以让用户不必通过菜单就可快速选择捕获方式，最下面为配置文件设置窗口，通过它用户可以对每种捕获方式进行详细的设定。

    第一、捕获功能：  

    SnagIt 可以通过菜单、配置文件按钮、热键进行图像、文字、视频及网络的捕获，并且针对每种模式，它还提供了多种不同的捕捉方式，同时 SnagIt 在进行每次捕捉的时候都提供了详细的操作提示。

    第二、捕获方式：

    我们可以根据不同的需要通过菜单“捕获”—>“模式”来选择不同的捕获模式。SnagIt 共提供了四种捕获模式，分别是：图像、文字、视频及网络捕获; 图像捕获通过菜单的“捕捉” “输入”可以选择不同的捕捉方式：如：屏幕，窗口，活动窗口，等等。

第三、捉捕范围

在每次时，可以一次性的选择多个区域进行抓取，扫描仪及数码相机 就是对连接到电脑的扫描仪及数码相机中的图像进行扫描，扩展窗口，就是对已经捕获图像的高度及宽度进行重新的设置。 

    第四、视频捕获

    通过菜单“捕获”—>“输入”可以选择不同的捕捉方式;如下图；—>按“捕捉”按钮即可。 常用的视频捕获方式有 5 种：屏幕、 窗口、 活动窗口、区域、固定区域（提示 我们也可以直接选择配置文件窗口中的“录制屏幕视频”，来进行视频的录制）。网络捕获

通过菜单“捕获”—>“输入”可以选择不同的捕捉方式; 捕获方式只有两种：固定地址和提示地址。我是存到桌面新建的文件夹内. 打开文件夹将会看到我们所提取的图片。

    第五、输出功能：

    对于抓图软件来讲，既然能够抓取，那么就要将抓取的内容进行输出或者保存。对于图像、文字、视频及网络捕捉到的内容，通过菜单“捕获”—>“输出”可以选择不同的输出方式，但要注意的是不同的捕捉方式，它的输出方式并不完全一样。

研修作业（二）

                 我是如何使用PPT进行教学的

    ppt课件如果能设计得赏心悦目，吸引学生关注学习内容，那无疑是好的。图片的使用是ｐｐｔ最基本的应用形式，如果使用得当，可以一改语文课堂原来“黑加白”的老色调，更易于调动起学生的学习积极性。同样文字颜色的选择我认为要和背景相适应，一般不应选择和背景接近的颜色，以突出显示文字内容。有时候我们需要用不同的字体和颜色来突出部分内容，比如说答案等，但在同一页面不应采用过多不同的颜色和字体。总之，课件画面的设计应该以“悦目”为原则，而不能“刺目”。

另外，动画和音效也是ppt设计的常用手段。动画可以在创设形象直观的情境上大有作为，可以很好地帮助学生理解所听内容。我会在学生讨论或在准备其他活动时低低地放上一曲极其优美的音乐，确实可以给紧张的课堂添上一份人文的关怀。

我认为课件应该有友好的界面，操作简单、方便，“界面友好”与“华丽”当然不是一回事，特别是作为辅助英语教学的电脑软件，更应该把解决英语教学中的问题放在第一位，追求ppt的内在作用，而不是外在光鲜的所谓“美”。

计算机的特点是能够使静态变为动态，抽象变为形象。传统教学偏重逻辑能力培养的认知构建有一定的局限性，运用ppt技术开发学生形象思维的心理优势和学习潜力可以弥补这一缺憾，ppt在教学中的生命力就在于在教学过程中既训练使用右脑,又注重开发左脑,一定要注意如何恰到好处地使形象思维和抽象思维,优势互补,取长补短。

 在小学语文课堂中运用ppt教学，我们的目的是为小学生创造逼真的语境，培养学生的兴趣，主动运用语言表达他们的思想。但不能忽视教学中教师与学生的情感交流，不恰当地夸大机器的作用就必然把电脑辅助教学引向反面。教学过程是一个十分复杂的过程，教师的一个微笑、一个手势、一个简单的动作在提高教学效果中起着重要的作用。况且，有些内容用其他媒体进行教学并不比电脑差。能用黑板、嘴巴等其他媒体讲清楚的，就不必使用电脑，

应该指出的是，运用多媒体进行教学只是一种手段而不是目的，评价一堂课的质量高低的标准也不是教具用得越多就越好，而应根据教学需要正确利用多媒体。过多、过杂的使用多媒体会浪费课堂时间，分散学生的注意力，对教学有害无益。应该明白：教师的讲解方是课堂授课的关键，任何教具都取代不了教师的主导作用，这是我们将ppt引入课堂前必须注意的。

总而言之，ppt是一种极具吸引力的现代化的教学手段，它多层次、多角度地展示教学内容，极大地丰富了语文课堂教学的方法和途径，在小学语文教学中应根据具体内容恰当使用ppt辅助教学，精心制作多媒体课件，运用适当的教学方法，贴近学生的认知水平。在英语教学学过程中发挥特有的作用，从而全面提高语文教学水平。