信息技术在物理教学中的优势

        我是一名快50多岁的农村中学物理教师，平时从没有接受过信息技术学习培训。今年暑假我登陆了湖北省中小学教师信息技术培训，有幸聆听了专家的讲座。 通过学习我更新观念。

     1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课和选修课共2000多个学时，撰写研修日志3篇，上传个人资源1个，积极参加论坛讨论10篇，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。

     2、认真独立完成研修作业并上传教学设计，参与小组磨课和课例研析。

     通过学习深感信息技术在物理教学中的优势：

     一、展示事实，获得直观经验

     物理学是一门以实验为基础的学科，所以物理知识的学习离不开实验。学生通过观察实验获得实际的体验和直观的经验，但并不是所有实验都可以在课堂上进行。因为课堂演示实验要求操作简便、易于观察、时间较短，而有的实验则不具备这样的条件。例如液体和固体的分子扩散现象实验可以让学生形象的认识到分子在运动，但这个实验的进行需要很长的时间。因此我们可以利用信息技术来展示这个过程，让学生在很短的时间内即可获得直观的经验。又如磁现象中的磁场分布，传统的教学中用磁场中铁屑的排列来说明磁场的分布特点的。但由于铁屑是分布在平面的玻璃板，不易于远处的学生的观看。如果利用信息技术投影在竖直屏幕上，则大大的增加了实验观察的便利。

     二、 提高课堂教学效率

教学手段看，信息技术的运用打破了传统教学手段，使教学手段现代化和多样化，教师的备课手段、作业手段、评改方式的变革为教学改革提供了有力的保障，促使教师不断接受新的教育观念和教学方法，使教师的主导作用发挥得更全面，以面对面对学生讲授为主要的工作内容，变为以准备新材料、制作课件、指导学生选择知识和使用多媒体、掌握学习方法、解答疑难问题等为重要内容，进而让教学活动发生了质的变化。

     三、提供示范，便于模仿

     新课程理念强调发展学生的自主探究能力。因此新课程背景下的物理教师不只是“授之以鱼”，更应该“授之以渔”，即教授学生正确的实验探究方法和严谨的实验操作技巧。其中实验操作技巧的集体传授时，由于仪器较小或实验的延续性使某些细微动作的要领不易观察或不能重复演示。例如水的沸腾实验中，温度计的刻度很细小，读数的要求很难演示。实验中的各种现象在观察时容易遗漏，却又不能重复演示。这时我们就可以利用信息技术提供一系列标准的行为模式，使之可以适当的放大、适时的停止强调，方便学生练习和模仿。

     四.培养学生的创新精神和实践能力

在教学中，信息技术的融入为广大师生的成长提供了广阔无比的空间。教师有效地将信息技术与课堂教学进行整合在教学中将占主导地位，改变了我们传统的教育教学思想与教学模式，信息技术作为教学工具的课堂教学无疑将是信息时代占主导地位的课堂教学和学习方式。作为新世纪的教师，恰当运用新颖、先进的教育技术，不仅能将复杂抽象的知识变得形象生动，更加能再现枯燥的语言文字，提高学生学习的兴趣，而且对于提高学生的素养，发展学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力，都有着十分重要的意义。

     信息技术的上述种种功能使得其在物理教学中的作用逐渐突现出来，应用也日益普及和频繁起来，所以信息技术与物理的整合也成为我们每个教师急需探究的一个问题。

      信息技术作为一种现代化辅助教学手段，对提高课堂教学效率，突破教学重点、难点，弥补传统教学的不足，解决一些传统教学中不易解决的问题具有重要的作用。