如何将信息技术运用到教学中 
在信息技术环境下，学生学习的方法有了进一步发展，强调信息技术在项目学习中的作用，作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具，多媒体项目学习，强调应用多媒体（整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学习的学习成果（作品），使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究、表达\和交流能力，简称为“3E”能力，即利用新式的数字化媒体和工具来探究、表达和交流思想。 
信息技术与信息课程的整合中，通过学生计划、设计、和完成一个多媒体作品的学习过程来获取知识和能力的学习方式，创造性地解决实际问题，从多个层面促进人的发展。多媒体作品指的是通过整合文本、图像、视频和声音等媒体来呈现和传播学生项目学习的学习成果。多媒体项目作品的类型可以是网页、电脑动画、电脑绘画、幻灯片（Powerpoint）、电子报刊、影视作品等其中的任意一种形式或多种形式的组合。 
例如：《主题网站制作》学习中，由于FrontPage2000采用了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面，可以自动生成Html代码，轻松实现网页发布，而高一学生已经学过了Word字处理软件，因此，对FrontPage2000的启动、关闭、文件操作、文字编辑和图片处理都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利，并且学生具备了一定的美术、信息检索能力等，为多媒体项目学习的顺利进行奠定了基础。 
教师在整个活动中的作用是指导，不能禁锢学生的思维，当好学生的助手，让学生的思维进一步完善，并督促学生跟上进度。比如：推荐优秀网站：古玩今玩、星云锁链、心系奥运（均为光盘中的例子）；组织学生讨论网页内容和风格，分析网页框架和布局，提供网页栏目划分建议；提出学习任务（主题网站制作：学生选择自己所感兴趣的主题）和学习方式（小组协作：2-3人一组组成一个学习小组，并由学生推举出小组负责人，负责各方面的协调和统筹工作）；呈现学习资源，引导和帮助学生自主地查找并获得学习指导等。 
最后，教师创设情景，激发学生的创作欲望，可以给出常见网站主题的例子，组织学生参与讨论，选择自己感兴趣的主题，制作自己的网站。 
在信息技术学习中，采用信息技术手段是学生进行学习的一项重要资源，学生在因特网上搜索信息、搜集数据。随之而来的问题是，学生在课堂上随时都能够上网，增加了管理的难度，这就要求教师加强对学生的行为监督