每天，当我们一睁开眼睛，大大小小的事情就会接踵而至。即使你是一个小孩，你也会有喜悦、烦恼、伤心甚至是不能和大人说的秘密。在电影《2046》里，梁朝伟对着树洞倾诉自己的心事，你们是不是也希望有这样一个永远听你倾诉却不会给你泄密的树洞呢？今天，你的同学们就是那个不会说话的等你倾诉的树洞，你把最想诉说的往事跟他们说说吧。我们姑且就把你将要讲的故事叫做《小孩子的小事情》，你也可以另拟题目，注意，你要诉说的是一件或者几件事。写完后，想要倾诉的同学把大家当做你的树洞，我们洗耳恭听，一起分享你的“小事情”，如果你愿意的话，我们也可以给你出谋划策，帮你解决难题。倾听的同学呢，要做一下笔记，当倾诉人说完后，你要站起来用一句话或几句话简单总结一下他说了一件什么事。 
设计这样一个习作话题，我有自己的想法； 
第一，写自己身边的小事情的话题比较贴合学生的现实生活，学生身边的事情无一不是小事情，可以是“难忘的一件事”“快乐的一件事”“难过的一件事”„„这些题目统统归为一个题目，就是《小孩子的小事情》。可以说这样的一个习作话题范围很大，但是却不是大而不当，学生必定有话可说，并且每个人身上发生的事情各不相同，所以写出自己的特色也不是难事。口语交际的目标要求第一学段中提到“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”可见这样的话题是符合要求的。 
第二，在习作完成后，我建议大家做倾诉人的树洞，聆听他人的习作，这是利用游戏的方式，激发学生的兴趣，达到第一学段中“能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的学习目标。习作后的交流讨论可以让同学们“有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”这样的一个互动，学生们的反应应该是积极的和踊跃的。 
第三，第二学段中提到“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”我让在座的同学总结倾诉人的主要内容，这无疑是提醒大家认真倾听的 ，因为倾听过后还有个小任务等着自己，大家不得不认真做好笔记和总结。这既是提高大家注意力的好办法，也锻炼了学生的总结和转述能力。而这与第三学段中要求学生“听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述”也是相符的。 
小学生的话题习作内容脱离不开他们生活的小圈子，所以，在构造习作话题时必须考虑学生的身份，不能出一些大而无当的作文题目，让学生无话可说甚至无从下笔；同时，正因为孩子们的生活空间太小，发生在身上让他们难忘的事情也就那么几件，写来写去就流于老生常谈，毫无新意，所以，作为老师必须在选择作文话题上首先要激发起学生的写作兴趣，于平凡处求不同，既不能脱离教学目标，还要能写出自己的个性和特色。