初中信息技术课教学反思

      自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式课堂中真正体现了以学生自学为主体教师为主导的新的课堂教学结构通过联系自己的课堂教学实践针对信息技术学科的特点进行了以下的教学反思。 信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好还要让学生在掌握理论知识的前提下在实践操作中对理论知识加以实践、验证。所以要求我们信息技术教师注意以下方面

1. 自主、探究合作性学习

        学生学习的方式是理论联系实际的学习方式科学设计合理组织学习小组在小组中形成“我教人人人人教我”的良好合作学习风气真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配使每个小组成员之间形成互补。教师要始终把学习的主动权交给学生学习的过程可以有不同的想法尽量让学生自己做主张在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气对于学困生引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯为学生提供良好的创新空间在促进学生自身发展的同时自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。

1. 多鼓励学生学会欣赏学生

       一切为了学生关注每一位学生的发展教师要尊重学生的人格还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导如果总是大声斥责学生甚至羞辱嘲笑学生学生往往产生恐惧心理厌学心理。所以上信息技术课时要努力营造民主、和谐的气氛下这样不但真正提高了学生的知识水平更重要的是培养了学生的学习兴趣。

1. 精心处理教材分层次教学

        初中生易受外界的影响有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么如何保持学生的学习兴趣有效地实现教学目标值得我们思考。我认为首先要研究教材精选内容对容易的知识点的讲解可粗略一些让学生自学也未尝不可对难度较大的内容要想办法化难为易教师加强随堂指导使学生听明白做正确。其次要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间让学生多动手这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上也要注意难易结合有时候采用同样的练习基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意而基础差的学生有时又认为太难做不出来这样 “ 一刀切 ” 常常效果不佳。这时候布置不同的任务 就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务另外布置较高层次的额外任务让基础好的学生去完成这样既节省老师的教学时间也给学生更多的练习机会和知识技能。

1. 教学方法多样化培养学生自学能力

        如果总是采用单一的教学方法在短时间内可能效果不错但长期下来学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学开始先由教师确定学习任务然后教师讲解、演示或学生自己看书学习注意引导学生自主学习和探究学习鼓励优生辅导差生。在此基础上再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时让学生上台操作边操作边做解释教师适当补充这样的效果很好。另外将书本中的例题和练习相结合提出典型的问题以小组为单位组织讨论然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法加强团队合作精神和实践经验。 以上点滴的反思是通过教学活动摸索的在今后的教学工作中还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己不断反思提高自身的教育、教学水平。

        通过一个学期的初中信息技术课的教学感慨良多其中一点就是上课时学生总会在下面交头接耳甚至还有同学偷偷的玩游戏。课堂是教育教学最关键的一环对于这样的课堂现象我们该去如何处理呢要真正达到课堂教学的理想效果还要首先维持好课堂纪律。怎样认识信息技术新课程的课堂现象用什么方法来有效地维持课堂纪律呢我一直在思考这个问题现在我对此说一下我的一些看法

    1.巧设课堂前奏。 在计算机机房上课时为了吸引学生的注意力要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案第一讲一节课不操作第二讲 30 分钟操作 15 分钟第三讲 15 分钟操作30 分钟。大家希望采取哪种方案啊学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排大家要想让老师采取第三种方案必须集中精力听课否则就采取第二种方案甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。

1. 提高学生的学习兴趣联系生活实际。 在学习Word2000时我就在课前搜索了一些资料让学生拼图游戏自己做连环画做圣诞贺卡等方式来吸引学生的注意力提高他们的学习兴趣也取得了一定的效果。教学必须符合学生的天性以及发展的规律这是首要的、最高的规律。回归生活让课堂与生活紧密相联这是新课程教学的基本特征。在课堂上运用适当的方法激发学生的学习兴趣并且让他们学以致用是两个非常好的突破点。这也是维持课堂纪律最长久最有效的方法。

1. 创设良好的教学氛围。 在课堂上做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时要让待发展生敢于提问让优生敢于质疑。这可以运用知识竞赛法作品展示法学科整合法。老师善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境。这样教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩离开混乱走向秩序。

   4. 精讲多练。 对于学生自己看得懂的、易理解的内容教师少讲甚至不讲让学生自学这样也可以提高他们的自学能力培养他们的合作精神而对于一些较难的知识要有针对性地讲解突出重点抓住关键突破难点让学生掌握要领。此外要让学生尽可能多地参加实践操作从而掌握信息技术的基本知识与技能培养学生的自学能力。在学生实际操作时教师加强巡回辅导及时解决学生发现的问题。 5.加强课堂教学的互动。 师生互动学生的互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中优生发挥特长施展才能差生尽其所能学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性将会明显的改善课堂纪律。 6.努力提升教师自身的魅力。 改善课堂纪律要求教师具有较高的素质。作为一个教师需要不断地学习不断的充实自己才能达到良好的课堂纪律与显著的教学效果。