随着社会的发展和科学技术的进步，信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，使用信息技术成为了每一个教师必备的基本能力。教师只有掌握这一个现代教育手段，才能更好地完成教学任务，同时使自身教育价值得以提升。

     信息技术手段在教学工作的应用可以极大减轻教师的负担，提高教学效率。还记得在2006年主讲校内公开课时，我采用传统的教学方法，一支粉笔，一张嘴，自己讲得不亦乐乎，学生却听得云里雾里。课下学生普遍反映我讲得太快，很多东西他们都不认识。而我的一位同事运用多媒体手段辅助教学，主讲的《凸透镜成像规律》，图文并茂，大量视频声频应用，虽然教师讲的少，但学生反映通俗易懂，课堂上学生一下子就理解了，并很快就学会了相关知识内容。通过这次比较，让我认识到教师不一定要讲那么多，如何让学生认识事物才是我们首先要考虑的。物理课程首先就是要认识自然，只有认识了自然才能去想办法改造自然，这样才会激化学生探索自然的学习兴趣。

     运用信息技术可以丰富学生的表象，让学生更形象地感受周围事物。2008年校内比教学时，我主带学科是物理，兼带学科是生物，我的一位同事主带学科是数学，兼带学科是生物，我们俩不约而同都选择讲生物公开课。因为当时讲得内容与生活实际联系紧密，我的同事运用一段视频资料引入课题《生物与人类的生活联系紧密》，学生很快进入状态。也理解了生物与人类的关系。同样的一节内容，我用传统的教学方法去讲，讲得口干舌燥，学生听到前面忘了后面，一节课下来什么收获也没有，还是没有那种概念。

     在我刚到学校上班时，我们学校一位老教师在讲化学实验课时，有一些实验现象不明显，反应时间较长。传统的实验教学手段，耗时耗力，甚至还出现了与实验结论不符的现象。后来通过多媒体辅助手段讲化学实验课，简单明了，学生很容易就接受了实验结论，也很轻松地掌握了相关实验技能。

     所以，信息技术手段在我们的教学过程中应用只会越来越多，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资料共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，能使学生的实践操作能力和技能创新思维在整合过程中得到有效锻炼，并使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动。

     在以后的教学过程中，我觉得运动现代信息技术手段进行课堂导入，无疑会让学生更快进入学习状态。课堂练习中采用多媒体技术辅助手段，可以大大缩短用时。师生互动更加简单有效。以后我们要充分发挥信息技术的优势，对那些难以观察到的、比较复杂和难以演示的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者有机结合起来，使实验教学迈上一个新台阶，从而有助于学生发现规律、获取知识、提高学生的科学文化素质和实验技能水平，培养学生的思维和创新能力，进而达到优化教学效果的能力。