信息技术在英语学科教学中的应用 

      有人说21世纪是网络信息时代，随着互联网络的不断深入普及，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。 

一、英语教学中信息技术的作用。 
     1、信息技术可以开拓获取信息的途径，扩展课堂容量，提高教学效率。 
传统英语课堂教学，教师每一节课板书和讲解占去了大量时间，授课信息密度小。实验心理学家赫瑞特拉做过一次著名的心理实验得出：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”。利用以计算机为核心的信息技术和采用优秀课件教学，图、文、声并茂,脑、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激人们的各个感觉更好地吸取信息。这些集声、光、色于一体的非书面资料真实生动，纪实性强，信息传播速度快，容量大，可以使抽象文字材料形象化；这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，把枯燥的语言学习和语言运用，通过多媒体计算机跨越时间与空间，有机的结合在一起，为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语语言环境，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量，使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境, 非常有利于学生对语言的理解，接受和模仿，使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。与此同时，教师通过实物投影和计算机编排系统的板书既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息。例如，我开的公开课“I have a big family.”充分利用多媒体手段，首先利用电脑复习单词，先呈现汉语，学生说出英文，电脑再把正确的英文亮出来，学生可以马上知道自己刚才说的是否正确；第二，利用幻灯，学生把自己家人的照片拿上来，用幻灯投出去，然后进行谈论，介绍自己的家人，学生们很感兴趣，纷纷参与这项活动；第三，利用电脑下载与本课同步的flash动画进行听说训练，然后再用幻灯进行职业的回答练习。一节课容量大，学生活动面广，效果好，得到听课老师的好评。因此，教师要能够以英语课程目标为最根本出发点，争取让信息技术“毫无痕迹”地融合在课程实施中，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习，能够围绕课程目标和改善学习这个中心来实施现代化教育手段。 
      总之，面对信息化时代的到来和运用信息技术教学的普及，我们要主动应对，跟上时代的步伐，把对信息技术与英语教学整合的研究和实践推向更高的水平。