面对新课标，你准备好了吗？  

——有感于教学中的“双基”变“四基”   

记忆中，自从上班开始，从教十余年，每次开会，上课，领导都会特别强调：注重学生的双基---------也就是基础知识和知识技能。那时的我们也总是严格按照教材和大纲的要求这样去要求学生，就是想让学生掌握必要的基础知识，提高他们的知识技能。 

上午细心聆听教授的讲座，模块二共有六个专题，每一讲都有不同的感受。这次的讲座从不同的角度，和不同的案例来阐述2011版《课标》，让我们在一线的教师能够根据理论从教学实践来理解新课标，真的是很贴切！王教授在讲座里把新课标的精髓一针见血的指出：原课标的双基、双能，提升为四基四能。

其实现在看来，目前的我们，对于这个问题，正处于初学阶段。现在课标中的四基指的是：基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验。也就是我们在教学中要让学生学会知识、形成技能，更要让学生学会思想方法、学会做人、学会了对学科知识的爱。

     我们可以看出，后来增加的双基比原来的双基更为重要，这也是我们平时所说的做人比做学问更重要。基本的思想方法和基本的活动经验都是看不见的，原来的基础 知识和知识技能是看得见的。可试想一想如果没有基本的思想方法，我们给孩子们的基本的知识与技能只能应付考试，也就是仍脱离不了应试教育。

在讲座中，教授指出：2011版 《课标》在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，提出新的更符合学生特点的标准，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的 数学思想和方法”，获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的新要求。课程目标对教育的标准 又一次体现了从学生出发的这一人文理念。

从其中的案例我们可以发现，王教授一直在告诉我们：教育要从孩子出发，要帮助学生在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动经验。不仅要求教师在课堂上要给学 生静心再读、再品、再思考的空间，更要求教师与学生大家对话、交流、探讨，甚至反复研读讨论。在这个问题上，嘉宾老师顾沛也提出了我心中亦存在的困惑：让学生放开，时间不够怎么办？是呀！每一节课都有一定的学习任务，每学期的时间一定，完不成教学任务不行啊！于是王教授又提出：整体把握教材，该放的放，该 收的收。看到这里，我的感想很多，当时的想法就是，回来立刻看本学期的教材，希望自己根据新的课标试一试。

在教学中，我们也是越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它 是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。我觉得，如何帮助学生在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动经 验，是需要我们数学教师潜心思考与研究的。我们要想方设法帮助学生积极参与数学学习，重视数学思想的渗透和数学活动经验积累。

我觉得课标里“双基”变“四基”以后，对我们老师的要求会更高，整个课程改革的推进过程，对教师各方面的要求都会很高，我们教师需要不断学习、不断更新才会有创新和发展，工作中教师要积极交流，不断的探索，在合作中提升和发展。

作为数学教师的我们，在新课标的要求下需要与时俱进，积极投身新课程改革，。这就要求我们老师必须为学生的学习和个人发展提供最基本的数学基础和发展方向， 促进他们的健康成长，使人人获得更好的数学素养，不同的人在数学上得到不同的发展。数学要发展，就需要根据时代的需要，将基础知识、基本技能发展为，基础 知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

试问，面对新的课标要求，我们准备好了吗？而这次研修学习，不就是我们充电，做准备的最好时机吗？