浅谈现代信息教育技术对于教与学的提升

      通过本次培训我学到了很多,很多老师分享的课程都让我受益匪浅,其中【初中历史】信息技术支持的教学环节优化课程尤其让我印象深刻.现代教育技术是我们必须要掌握的技能,它是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的运用.通过在教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践.传统的历史教学中,往往只是老师讲解,学生们被动接受,学生容易丧失学习兴趣,学习的自主性难充分发挥.教师们充分应用现代教育技术,对培养学生的自主学习能力,提升学生学习兴趣显得十分重要.
      身为现代历史教师,要处理好教和学的关系,应该学会寻求各种辅助教学媒体与历史学科的最佳结合点.而现代教育技术能把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使学生在较短时间内强化记忆,可有效地促进个体主动参与学习.在我的历史教学实践过程中,我利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些历史课外知识,在课外知识的学习中同学们积累了丰富的知识,扩大了知识的视野,积淀了丰富的人文素养,深刻感受到了历史学习的重要,激发了学生们的探究精神,使同学们感觉到生活中处处有历史,明白了历史学习的价值和魅力所在.
      教师可在课前收集、整理与当节历史训练相关的图象、影音等资料,让枯燥的材料、题目更清晰、更形象、更生动,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,从中摄取多种营养,不断完善、丰富自己的“历史观”.运用现代教育技术,形成良好学习习惯.新的历史课程标准提出,在历史教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.现代教育技术的指导思想是由学生主动建构的,它的教学模式是“学生学为中心”,教师通过优化教学设计,使学生可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具.学生主动参与完成学习,真正实现个体化的教学.在个体化教学过程中,采用互交性很强的人机对话,丰富的人性化界面设计,由学生自己根据自身的实际情况来点选学什么内容,什么层次,练习,测评等.在这种轻松自然的环境下,学生们能够更好地发展自己的思维能力和创造力.只求人人都有所提高,而不局限在相同的学习起点,轻松实现了在传统教育中是很难做得到的事情.我们要重视实践、探索、发现在教学活动中的地位,置学生于自主、探究、发现的活动中,让学生从主动经验和探索的活动中发现知识的由来和关系,以外部的实际操作和内部的思维操作相结合、相作用来实现认识的深化,使学生实现主动学习和主动发展.利用多媒体技术的强大辅助功能,让面向学生的画面生动活泼,色彩鲜艳,声情并茂.这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式,使得课堂变得绚丽多彩、富有趣味,大大的优化了教学氛围,使师生之间的信息交流变得丰富而生动,学生们置身于这样一个合谐的教学情境,能极大的提高了他的自主学习的能力.总结来说就是,在历史教学中教师利用现代教育技术,能够吸引学生的注意力,调动学生的学习情绪,激发学生主动参与课堂学习的积极性.这是传统教学模式的改革,它创设了良好的课堂教学气氛,丰富了历史课堂教学内容,改进了历史课堂的教学方法,提高了教师备课的质量和学生学习的积极性.我们要坚持科学利用现代教育技术,运用它对提高课堂教学效率的积极的作用.作为一位历史老师,要尽力开发和利用学校的一切可用现代信息教育技术资源,积极地探索一些新的应用技巧,不断完善学校的学习环境,使其真正成为一个支持和促进每个学生学习的场所.我们努力,让学校成为现代教育技术的主阵地,让老师都成为现代教育技术的开拓者和应用者,让学生都成为现代信息教育技术的受益者和学习者.我们相信,中国教育的明天会更好.