利用信息技术构建语文立体化教学

    信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学；再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名语文老师，在担任初中语文教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“语文课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入；从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了语文课，让过去死的知识不再那么单调。

  利用信息技术构建立体课堂，最简易的是ppt制作，将语文课堂内容图像化，将文字语言视觉化，能大大提升学生的语言理解能力；第二步的结合PPT制作语音，让图像与解说相结合，能促进学生对图像的解读，从而深化对语言文字的理解；第三步是情景之作，利用网络下载相关的教材视频，让学生体会，从而撕开时代久远的晦涩的文字理解障碍，最后一步是借助信息技术，下载比较好的朗读教学音频，回归语文教学本身。