随着信息技术的快速发展，传统教学与信息技术的相互碰撞，结合自己的一些实践经验谈谈几点认识。

1、信息技术教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。
2、信息技术教育对学习地点没有限制。信息技术提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。
3、信息技术教育对学员基础没有限制。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，信息技术教育能为不同的学员提供个性化服务，学员可先通览全部的网络课程。然后自由选择学习的起点。
4、信息技术教育对办学条件没有限制。传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而信息技术屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。优点：以学生为中心；资源丰富；学习具有开放性、自主性、协作性、情境性 。

      信息技术教育有着独特的优势，主要表现在如下几个方面： 1、良好的交互性。信息技术教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。在网上可以利用BBS、E-mail等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。2、灵活方便。信息技术教育的另一个特性就是方便、灵活。信息技术教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度。 3、易于管理。电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性，教学和教学管理工作可以在网上进行。

     信息技术教育的缺点 任何事物都具有两面性，既存在优点也存在缺点。信息技术教育也不例外，相对于传统教育而言，它也存在一些不足： 1、人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。 2、德育教育存在不足。教育的目的不仅仅是传授知识，而且还要教育学生做人。教师一方面要传授知识，另一方面又要通过自己的言传身教培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使他们成为对社会有用的人。而在网络教育中，学生和老师不是真正的“面对面”，教师只能言传而无法身教。 3、教师无法对学生的行为进行有效的监督。在网络教育环境下学习，需要学生有较强自制力和学习自觉性。否则，所学课程将无法保证质量，无法按期完成。

      因此我认识到信息技术对教学的利弊之后，我有尝试着运用信息技术到我的数学教学中去，制作ppt课件，将抽象的数学利用图片和直观的形式展示给学生，提高课堂的教学效率。