阳新高中学生语言文字能力培训要求及落实

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合我校的实际，特制订阳新高中学生语言文字培训要求：

一、字音、字形

字音、字形是语言文字训练的基础。为了让学生更好地掌握字音、字形，备课组应抓好以下方面：

1.课堂教学中使用好教材一篇篇课文，教师可以范读，或播放朗诵带，或请学生朗诵，从而提高学生的朗诵水平。

2.要求学生每两人必须准备现代汉语和古代汉语辞典。

3．教材中的生词应让学生切实掌握，并能运用到作文中。

4.定期检测教材中的字音、字形，加强积累。

5.对六册课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。

二、加强书写训练

练字应作为一项长期的任务继续实行。能写得美观的汉字是语言文字基本功的重要体现，宜做好以下几个方面来提高学生的书写能力：

1.定期请书法有专长的老师到各班开书法讲座。

2.结合本班实际情况，摘抄优秀文章和优秀作文，开展周一晚自习读报时间“每周一练”的练字活动。

3.定期上交练字本检查，养成自觉练字的良好习惯。

4.定期举行书法竞赛，发现、培养有专长的学生，以资鼓励。

三、综合表达

结合高考的要求，确定仿写、对联、小作文等作为语言文字综合表达的训练重点，宜做好以下几个方面来提高学生的综合表达能力：

1.课前3分钟给学生提供一幅对联、一段优美的句子，学生每人做好记录。

2.晚自习之前安排二十分钟读报时间。

3.要求学生定期朗读、背诵摘录本上的内容。

4.备课组为学生准备课外名句背诵提纲，在月考中加以考察。

5.可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。

6.引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。既要提高试题应对能力，又要提高语言实际应用能力。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。修改病句时，指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。

7.利用好阅览室，开阔学生的眼界，培养学生的语感，训练学生的能力。

8、利用语文读本，要求每学完一篇课文之后，都把《读本》上相关的文章推荐给学生，比如，学完《鸿门宴》，就让学生翻译《垓下之围》。

9.配合学校活动开展演讲、辩论等比赛活动。

四、作文

作文是高考的重点，也是学生语言文字素质的综合体现，宜做好以下几个方面来提高学生的作文能力：

1.按时布置、批改作文。

2..告诉学生老师批改作文的几种记号，要求他们每次发回作文本后要把错字和病句改过来，强迫学生养成良好的学习习惯。

3.指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。

4.教授学生一些作文的技法，对学生进行作文文采方面的训练，着重训练议论文的写作。

5.开展“班级日记”活动，锻炼学生的思维，训练学生的表达能力。每人写一篇日记，话题不限，字数不限，文体不限，但是必须是完整的文章，内容丰富。

6.要求教师认真讲评考试作文，并印范文供学生借鉴。

7.定期印发近年各地高考范文供学生借鉴。

8.指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语，写和改珠联璧合，对学生语言文字能力的提高大有益处。