乔布斯生前曾无比遗憾：为什么计算机改变了几乎所有的领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?答案在于技术越来越多成为生活一部分的时候，我们要超越技术的工具观。教育，功在当代，利在千秋，更应该走在浪潮之巅。未来移动互联网这一股大浪将带给教育两个层面的变革。

　　第一个层面：知识获取方式的变革，即人机结合是认知方式

　　中科院院士戴汝《社会智能科学》一书中提到，到了信息社会，人机结合的思维体系将会取代以个人为主的思维体系。他认为人脑和计算机都是信息处理，人脑通过经验的积累和形象思维，计算机有着极快的速度，两者充分发挥各自的优势又互相结合，分布式认知，它可以超越我们人类认知个体的极限，使得我们能够驾驭和超越个体极限的复杂性，使得我们能够驾驭超越人类个体极限的快节奏、海量信息、不确定性，以及它的复杂性1。人跟电脑的结合可以使得人能够驾驭人类认知极限的复杂性，驾驭人类认知极限海量的信息，人跟电脑的结合可以超越认知能力的极限。

　　这是一个信息爆炸的时代，知识是以指数曲线来膨胀，但是个人的认知能力却十分有限，面对浩如烟海的信息，把所有东西都存储在学生大脑里这显然是不可能的。在社会越来越复杂，信息量越来越多，而我们的学习时间又非常有限的情况下，人类只有变革学习和认知的方式，只有接纳新的认知方式，即人机结合的思维体系，也是现在认知的基本方式。

　　时间倒退20年，无论在世界何处，获取大量有效信息的方法几乎只有一个——看书、看报，获取知识的最佳场所是图书馆;而在国内，图书馆是少数几个大城市或者高校学府的特权。遥想过去，读书识字是社会上层人士的“特权”，寒门子弟的“寒窗苦读”已经远远过去了。

　　对比现在，互联网的普及，传统图书馆被“搬”进了网络，海量纸质书籍、全球信息都能得到完好保存与共享，再加上检索技术的发展，获取知识的便捷已经无可想象。各大小型数据库、多媒体的使用，早已经把纸质媒体远远抛在了身后。

　　想学习知识，上互联网啊，不仅可以查阅电子图书馆，还有全球海量的教学资源如在线观看哈佛教授视频讲座、学习清华北大老师的公开课，甚至可以和外教进行一对一的英语学习。思路决定出路，思想观念落后是最大的落后。就怕你还没来得及更新你的观念和认知、学习的方式!

　　第二层面：变革教学模式，利用技术建构以学习者为中心的教学行为。

　　千百年来，教学通过面面相授、口口相传，借助黑板、粉笔进行班级授课的方式来进行，这种单一、简单的教学手段只能将教育限制在课堂内进行，教学行为的核心在于教师，并非学生。而这种延续了几千年的传统教学模式，在当今互联网时代得到了颠覆式的诠释。

　　随着教育信息化的到来，各种现代化教学方式纷至沓来。最初是幻灯、投影仪、录音、广播、语音实验室、在线直播等现代技术广泛应用，不仅极大丰富了教学的手段，而且促成了“个别化教学”的产生，为教育提供了新的途径。自2001年以来，在新一轮基础教育课程改革和“校校通”工程的推动下，信息技术在教育领域得到广泛而深入的应用，构成课堂教学的四要素——教师、学生、教材、媒体及相互之间关系都较之传统发生了深刻的变化。

　　在互联网时代，教学模式的研究呈现多元化和现代化的特点。信息技术与网络使得知识呈现方式更符合学生认知需求，教师的知识权威地位逐渐被打破，个性化学习成为可能。就拿英语学习来说，传统的课堂上，教师把英语当做一门科学来教，而非当做一门语言来学习，培养了大批的英语“哑巴”。一个英语学习平台聚集了世界各地英语国家的优质外教，学生打开电脑自选外教，自选时间，自选课程，完成约课后就可以和外教进行面对面一对一的学习;教学完全以学生为核心，学生可以根据自己的喜好、自己的状态预约适合自己的外教，这种以学生为核心的教学模式，以学生为中心，才是真正的因材施教。