信息技术运用于课堂教学，能大大辅助教学的顺利进行，信息技 术在教学中能让知识点变得更直观、形象化，化抽象为直观，化复杂 为简易。从而能帮助小学生解决真正的疑难问题，信息环境下的教学 主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式， 它能形?声?色?动 ?静发生变化， 向学生展现具体?生动?形象?直观?声画并茂的视 听材料。那么传统教学与现代教育技术教学相比到底有何优势呢，结 合自己的实际课堂环节，平时的教学经验，及课堂的教学运用，联系 本次培训的课程内容，下面我来做个几点简单的分析。 首先，运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变 换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间的和漫长的、 简单和复杂的事物展现在学生面前， 揭示事物现象的本质和发展变化 的规?，促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在传统教学中，有 很多课文内容由于受到条件的限制， 课堂上是无法用实验的形式展现 给学生观察。 其次，现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将 教学内容形象、 直观、 生动地展现在学生面前， 使学生仿佛身临其境， 极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。 而传统的教学方式则有所 欠缺。 第三，传统教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、 再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一 般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规?，小 到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。 现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，变化太快的或变化 太慢的教学内容，逐层展示给学生观察，形象直观，效果显著。 最后，教学信息的传播需要一定的时间，教学设计中一定要研究 课堂教学时间的有效利用，想方设法加快教学节奏，提高信息传播的 密度和速度。在传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限 制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如 板书、演示过程。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特 点，