研修作业

     看了“集体备课----从教案碎片化开始”后很受启发。

     视频中的示例让我看到那位教师在多媒体课件中把教学目标分为几类，提出教学目标要小到具体的知识点，目标的阐述要科学、精确。我认为这一点非常正确，因为我们的课堂时间常常是有限的，我们不能在课堂上什么都随意地讲，而要明确具体目标和重点，如果能在设计教案之前先明确目标，教案制作就会更合理，知识重难点就能在授课授课过程中体现得更好。

      示例中把知识进行了分类，对不同的知识都分别有不同的阐述，又通过图和表格使知识看起来更一目了然，还通过色彩的变化和对比让我们看到不同的分类的知识，看起来一目了然，学生看了课件就能较快地理解和掌握知识。

      视屏中总结的“比较中发现同与不同”“研究中寻找背后规律”“依据规律再修改设计”也让我受益匪浅。

     语文比其他学科的知识更丰富、运用更灵活。有时课文内容涉及到一些风景照、生活情景照、这就需要学会在网络上寻找资源，学会将相应的图片插入课件，使学生在上课时能受图文的启发更好地发挥联想和想象。在文章内容涉及到声音时，还要能够寻找到适当的音频资料，并学会将音频资料插入到课件中，这样在教学时如果需要学生通过声音来感受，就可以点击课件上的音响图标，让学生边听边感受。在文章描摹了一种情景时，还可以插入合适的视频小短片，让学生进入情景去感受。而要做到这些，就要学会在比较中发现同与不同，因为我们要明白语文学科的不同，要理解到文章内容的不同，要能比较出各类教师参考用书的内容与特点的差异，才能很好地寻找和选择各种资料并将它们恰到好处地运用。要在研究中寻找背后规律，才能熟悉各类文体理解各类知识学习的好方法，并根据这些来设计好自己每一堂课的教案。要依据规律再修改设计，才能使教案设计质量更好，学生的学习成绩也变得更好。

      我在平时的教学中，有时也会使用课件，在制作课件(教案)时， 往往会在网上搜集各种不同的教案设计，将它们进行对比，再根据自己班级学生的特点和教学的需要来重新制作昕的课件。